班主任工作漫談讀后感字班主任工作漫談讀后感思維導(dǎo)圖(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 22:35本頁(yè)面
【正文】 要自己在其中不斷創(chuàng)新，不斷探索，才能在教育道路上一往直前。班主任工作漫談讀后感字 班主任工作漫談讀后感思維導(dǎo)圖篇三《班主任工作漫談》讀后感魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》是他對(duì)其班主任工作的詳細(xì)描述與論證，是一本充滿(mǎn)智慧與方法，值得拜讀的好書(shū)。魏老師從班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、班級(jí)科學(xué)管理、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道。很多方法是其獨(dú)創(chuàng)的，從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，并且能及時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法的老師。下面我對(duì)魏老師《班主任工作漫談》一書(shū)的章節(jié)，談?wù)勗摃?shū)的大概內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)期初，剛拿到這本書(shū)的時(shí)候總覺(jué)得又是本很枯燥無(wú)聊的書(shū)，于是果斷丟在一旁了，然后隨著一次你課堂間無(wú)意翻閱此書(shū)，起先只是隨意亂翻，被吸引于一則則有趣而富有實(shí)效的案例，讀后頗感魏老師育人手法之高超。漸漸讀全了，愈發(fā)感受到了一種真正的育人思想蘊(yùn)含其中，這是教育的精華、生命所在。接著細(xì)細(xì)拜讀完魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》一書(shū)，心中感慨頗多。書(shū)中雖然沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來(lái)朗朗上口、令人心悅誠(chéng)服。其中列舉的許多案例，撥開(kāi)了我教育中的許多迷霧。一、班主任要成為富于思考的人作為一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很難。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生個(gè)性復(fù)雜多樣，如何將其系統(tǒng)有條理地管理好，實(shí)在是一件難事。因此，班主任要成為一個(gè)富于思考的人。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者，才能在工作中游刃有余。而魏老師的《班主任工作漫談》中，蘊(yùn)含著豐富的育人管理智慧，它如一盞明燈，給了我以實(shí)際處理事務(wù)的指示。書(shū)中許多鮮活的教育案例，成為了我效仿的樣本，也使我在開(kāi)展管理工作中有了更多的靈感。我努力地將書(shū)中的思想付諸實(shí)踐，同時(shí)也延伸、拓寬著某些做法，最終在工作中見(jiàn)到了一定的實(shí)效。多樣的班級(jí)管理體系以往的班級(jí)管理隊(duì)伍，總是以班主任為起點(diǎn)，下面層層分設(shè)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、中隊(duì)副以及小隊(duì)長(zhǎng)等，采用一級(jí)管一級(jí)的方式，實(shí)際操作下來(lái)，效果不是甚好。在《班主任工作漫談》這本書(shū)中，我找到了許多行之有效的方法，如根據(jù)學(xué)生各方面的行為評(píng)比要求以及學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)立多個(gè)崗位：課間操檢查崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、紀(jì)律檢查崗、作業(yè)檢查崗等，并結(jié)合我校的“三主”教育原則，讓學(xué)生做管理的主人，這一套管理班子與原先的班隊(duì)干部班子共同配合，雙線(xiàn)并進(jìn)，效果確實(shí)更好。并且讓學(xué)生做
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