最新題西林壁教學設(shè)計(二十篇)-資料下載頁
2025-08-14 20:57本頁面
【正文】 表示方位的字詞橫：正面；側(cè)：側(cè)面；遠、近、高、低？側(cè)面呢？（展示課件）？、壯麗，你們能用自己的朗讀表達出來嗎？（自由讀指名讀），結(jié)果卻不同，你們有沒有碰到過這種事情啊，舉個例子說說。？為什么？，解釋緣的意思。？：我們看事情也一樣，要從不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。：不會背的可以跟著輕聲的讀，會背的可以輕聲的跟著背。：我們以前還學過哪些描寫廬山的古詩？？題西林壁教學設(shè)計篇四1．知識本事目標：有感情的朗讀、背誦和默寫古詩，了解詩句的意思。：學習如何讓解讀詩歌。：培養(yǎng)學生對古詩文的興趣，熱愛古詩文，學會全面看待問題。經(jīng)過理解詩意，體會詩中蘊含的深刻的人生道理。體會詩中描繪的景象。課時安排1課時相關(guān)資料背景資料：蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經(jīng)過九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩?！额}西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它描述廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。描述山的詩歌：，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)，登泰山而小天下。（孔子），青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》），但聞人語響。(王維：《鹿柴》)5.《望廬山瀑布》《大林寺桃花》一、導語（由介紹詩人入手）師：我們中華民族的文化光輝燦爛、歷史悠久，燦爛的古文化就像是一個巨大的寶庫，值得后世人們的不斷探索，反復學習。而古詩文則像是這個巨大寶庫中的一顆璀燦的明珠，熠熠生輝，永放光芒，創(chuàng)造出這光輝文化的先人們更是名垂千古，令人佩服，今日教師就帶你們一齊認識一位十分了不起的人物（出示：宋蘇軾）（重點介紹他的成就及詩風）。（出題解題）。（幫忙學生理解詩意，體會意境）在蘇軾四十九歲時，當時已經(jīng)被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時，途經(jīng)江西廬山，廬山的奇美秀麗景色讓他詩興大發(fā)，作了五首記游詩，這首是最終一首。二、學習古詩，讀準字音。（1）同桌互讀，檢查預習情景，互相指正。（設(shè)計意圖：因為本首詩沒有生字，學生完全有本事做到相互間指正，讀好，也能落實互相學習的習慣與本事培養(yǎng)。）（2）指名讀，師作適當?shù)墓膭钤u價。（3）全班齊讀古詩。，理解詩句的意思。（
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