題西林壁教學設計正式-資料下載頁
2024-11-24 17:47本頁面
【導讀】能力目標：1、理解詩句的意思，體會詩人的心境。2．引導學生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。完成預習任務；學生收集有關蘇軾的資料。出示看到這幅畫，你想到了哪首古詩？許多詩人都被廬山的美景所感動，留下了千古名句。起去爬廬山好不好？好大家做好準備，我們出發(fā)了。師配樂導語，引入古詩。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的。、有節(jié)奏,還要盡可能讀出它的味道來。
【正文】 待自己和別人，才能取長補短，使自己變得越來越優(yōu)秀。 下面我們就再一次齊聲朗誦這首古詩 五 、吟詩 古代的詩歌往往被譜成曲子廣為傳唱， 更能表達自己的情感和心境，想聽聽嗎？（課件播放歌曲《題西林壁》） 六 今天，老師很高興與大家一齊 游覽了廬山 ， 在旅途中還 明白了 一個道理，希望同學們以后看待人（物）都應該全面的、客觀的去看，這樣才會更加準確。 七 、作業(yè) 1．背誦、默寫《題西林壁》。 2．結合生活事例，說說你是怎么理解“不不識廬山真 面目，只緣身在此山中”這句詩的意思。 八 、板書： 題西林壁 遠近 高低 峰 側 橫 嶺 各不同
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