最新陋室銘教案教材分析(優(yōu)秀17篇)-資料下載頁
2025-08-14 20:08本頁面
【正文】 舉例。，找出文中所押之韻腳，用三角號標出。指名學生一一說出韻腳。（五）指導學生熟讀課文。，注意讀的通順，不讀破句，字音正確，這是誦讀文言文的第一個層次。，提醒大家注意聽朗讀語氣、重音、停頓和速度。（男上句、女下句）題目、作者及結句齊讀。讀文時要注意語氣、重音、停頓、速度，這是誦讀文言文的第二個層次。（六）疏通文意。：“書讀百遍，其義自見”我們讀了幾遍課文，是否讀懂了大意？現(xiàn)在四個人一組，借助課下注解疏通文意，一人口譯，其他三人訂正，有疑問提出來大家共同解決。，在指名學生逐句口譯。（七）與學生交流下列問題。，誰能談一談你對陋室的印象如何？（板書：陋室不陋）。？文中哪一句話回答了這個問題？使陋室生輝的光點正是“惟吾德馨”(板書），作者看重的是德行的美好，而不是生活條件，所以身居陋室卻不感到簡陋。3.(陋室如何不陋，如何高雅呢？作者從正面做了具體描繪，最先寫了陋室什么？（板書：環(huán)境）哪一句寫環(huán)境？從這一句我們感受到陋室的環(huán)境怎樣？交流：別致幽雅，令人賞心悅目，以景色之雅見“惟吾德馨”而明陋室不陋。？劉禹錫擅長詩文，與白居易唱和甚多，與唐宋八大家之一的柳宗元也是摯交好友，可見交往的都是博學多才之人。“陋室不陋，惟吾德馨”，為何要寫交往之人呢？物以類聚，人以群分，從交往可見陋室主人的學識身份，以交往之雅見“惟吾德馨”而明“陋室不陋”。，還有哪些生活情趣呢？（板書：情趣）。，展卷讀經(jīng)可見室主人怎樣的39。情趣？高雅脫俗。？（無……無……）認為案牘勞形，可見作者對官場生活持什么態(tài)度？（極端厭倦）。？諸葛亮：三國時蜀國的丞相，他輔佐劉備，功勛卓著，是著名政治家。楊雄是西漢文學家，才華橫溢，文學成就斐然。，楊雄，目的何在？表明自己具有古代明賢的志向的志趣和抱負，文章境界至此突然上升，在更高境界上頌揚了“惟吾德馨”?！奥摇?，篇末為何又說“何陋之有”？引孔子話，原話是：“君之居之，有何陋之？”隱含以君子居之，說明有德者居之，則陋室不陋，與開頭的“惟吾德馨”一句遙相呼應，把個“陋室”徹底翻了過來，達到完美的思想境界。這是全文的畫龍點睛之筆。至此全文渾然一體，戛然而止。（八）總結藝術特色提問：大家喜歡這篇文章嗎？哪些寫法值得學習？？所托之言是？，對偶——，壓什么韻（ing）總結：這篇不足白字的銘文，行而不陋地表
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