最新爬山虎的腳教學設(shè)計一等獎爬山虎的腳教學設(shè)計教案(15篇)-資料下載頁
2025-08-14 17:48本頁面
【正文】 子的特點”，第二課時重點討論“腳”的特點。教學中立足工具——課本，注重引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞句理解文章受到情感熏陶，學習作者的寫作方法，充分挖掘教材的人文因素，培養(yǎng)學生的感悟能力、審美能力，使語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。知識與技能：學習生字、詞語，積累好詞好句。過程與方法：能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點。學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。情感、態(tài)度與價值觀：通過對課文的學習，培養(yǎng)學生像爬山虎一樣的向上精神。教具(爬山虎實物，教學課件)。學具(水彩筆)了解爬山虎的特點，學習作者的觀察方法。培養(yǎng)學生有順序的觀察事物的方法。2課時(教學內(nèi)容：具體了解爬山虎“腳”的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察。學習觀察和描寫的方法。)師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了這篇課文主要講了爬山虎的___和____?(爬山虎的葉子和腳)這節(jié)課我們就來了解爬山虎的腳。板書：爬山虎的腳(齊讀課題2遍)質(zhì)疑：學習爬山虎的腳，你最想知道什么?(隨機板書)板：樣子?怎樣爬?……小結(jié)：同學們提出的這些問題很有學習的價值!課文第3自然段就就講了爬山虎的樣子，還講了它生長的位置和顏色，請同學們打開課本默讀課文，畫出這樣的句子?！就ㄟ^質(zhì)疑提出問題，來引發(fā)學生對事物的欲知性和提高學習興趣，直奔教學目標?！空乙徽遥簩W生默讀課文，畫出描寫爬山虎樣子、生長位置和顏色的句子。說一說：你找出了哪些句子呢?從這些句子中你知道了什么?(板：莖上長葉柄枝狀細絲嫩紅)誰能說說蝸牛的腳是怎樣的?(觸角很細，頭上有圓片)師：哦，原來爬山虎的腳就是這些細絲。畫一畫：請同學們用筆畫出你了解到的爬山虎，看誰畫得又快又好!(學生繪畫)評一評：誰愿意把自己的畫讓老師展示一下，請同學們對照板書評評這幅畫。(投影爬山虎實物)讀一讀：誰能通過朗讀讀出你了解的爬山虎嗎?【利用對比教學，讓學生感悟爬山虎腳的特點，采取說、畫評的方式發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)語感和表達能力】過渡：師：作者把爬山虎描寫得多么細致呀!是什么原因呢?書中有這樣的一句話，誰能獨具慧眼找出來呢?對了，正是因為作者“注意”了，所以對爬山虎的腳長的位置、形狀、顏色了解得那么仔細。剛才同學們提出了“爬山虎是怎樣爬”的問題，帶著這個問題我們來學習第4自然
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