最新小石潭記教學反思200字小石潭記教學反思簡短50字(精選7篇)-資料下載頁
2025-08-14 13:43本頁面
【正文】 做上記號，接著組織學生分小組討論，相互幫助自學，解決自學過程中碰到的個別疑難。如果仍有疑難則舉手向老師質(zhì)疑，由老師引導基礎(chǔ)好的學生幫助解決，如學生都不能譯講則由老師講授。接著老師指名學生逐字逐句翻譯，檢測學生的自學效果，這樣可以讓學生暴露存在的問題，較好地完成文言文字、詞、句的學習任務(wù)。朗讀是文言文教學任務(wù)之一，為了培養(yǎng)學生朗讀文言文的能力，能正確的讀準字音，把握好朗讀節(jié)奏，我們也可以運用“先學后教,當堂訓練”這種模式對學生進行訓練，即先讓學生試讀，其余學生和老師隨時指出讀錯的字音和斷錯的句子，指出后再由學生重讀，如果學生讀不準，則由老師范讀指導。在不斷試讀訓練中提高朗讀水平。今天課堂上請的這個學生基礎(chǔ)相對比較好，讀得比較流暢，因為在課前，我已經(jīng)布置學生讀熟，甚至要求他們背誦課文，但課堂上還是有讀錯字，學生能夠加以糾正。但我覺得本課在朗讀指導上還是存在問題的。因為是公開課，我怕時間不夠用，所以先放播音員的朗讀，讓學生更快地把握朗讀句讀，其實這樣做的確能節(jié)約時間，但對培養(yǎng)學生自我學習的能力是不利的。我設(shè)想，假如讓學生在預習的基礎(chǔ)上，每人先讀一句，肯定能發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題，讓學生先自己發(fā)現(xiàn)，再播放朗讀錄音，教學效果可能會更好些。我想在后面的文言文教學中多放手給學生更多的自主空間。十運用改編法進行突破。有些文章的主題、內(nèi)容、人物形象不好把握，這時，你可以嘗試對文本進行改編，把游記改成導游的解說詞。學生在理解文意的基礎(chǔ)上如何品味本文的語言、體會寫景的特點，可通過讓學生們來當一回導游來實現(xiàn)：熟讀成誦，進一步整體感知課文。小組合作、探究，給《小石潭記》中的景物設(shè)計景點。每組推選一名代表進行現(xiàn)場解說。學生要做到這一點，必須既能夠走入文本，又能走出文本，只有在學生與文本之間，學生與學生之間，學生與教師之間，學生與作者之間進行廣泛的的對話，才能實現(xiàn)真正意義上的拓展遷移。小石潭記教學反思200字 小石潭記教學反思簡短50字篇五《小石潭記》是一篇充滿詩情畫意的山水游記，作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景來抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。我認為像這樣語言優(yōu)美，膾炙人口的名篇佳作，能夠激起學生對古典文學的愛好，陶冶他們的審美情操。于是我決定教學本文時以情感人，重點體會文章的寫景抒情的方法。于是我以導游的身份，以課后練習
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