最新小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)論文小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式(14篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 13:41本頁(yè)面
【正文】 圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約1厘米。食指的寬度大約1厘米。方格的一條邊大約1厘米等。用1厘米測(cè)量。橡皮的長(zhǎng)度大約有幾個(gè)1厘米呢?請(qǐng)小朋友四人小組合作，用1厘米的小棒量量看。匯報(bào)交流，引出尺子。三、觀察尺子，認(rèn)識(shí)厘米。認(rèn)識(shí)尺。尺是量長(zhǎng)度的工具。對(duì)比你手中的尺子，它還少了什么?根據(jù)學(xué)生回答揭示：a、數(shù)尺子上有哪些數(shù)呢?我們把他們請(qǐng)上來(lái)。b、刻度這些長(zhǎng)短不一的豎線就叫刻度。0所對(duì)的刻度就叫刻度0，1所對(duì)的刻度呢?c、cm一大格的長(zhǎng)度是1厘米，在尺子上一般用英文字母cm表示。認(rèn)識(shí)1厘米。(1)請(qǐng)小朋友拿出你的尺子，先仔細(xì)觀察，再用鉛筆尖指一指：從哪兒到哪兒是1厘米?(如：刻度0到刻度1之間的長(zhǎng)度就是1厘米……)(2)說(shuō)明：像這樣，每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。認(rèn)識(shí)幾厘米。(1)1厘米我們會(huì)找了，2厘米你也能找一找嗎?(2)你還能在這把尺子上找到幾厘米呢?同桌指一指，說(shuō)一說(shuō)。(3)全班交流。說(shuō)明：有幾個(gè)大格就是幾厘米。四、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)測(cè)量?；顒?dòng)情境：小蟋蟀跳遠(yuǎn)比賽。量幾厘米。(1)小蟋蟀們至少要跳過(guò)幾厘米才能過(guò)關(guān)呢?(學(xué)生動(dòng)手測(cè)量)(2)展示交流：你從刻度幾量到刻度幾?(刻度03。)(3)想一想：測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)要注意什么?量大約幾厘米。(1)3只小蟋蟀分別跳了幾厘米呢?小朋友來(lái)量量看。(2)認(rèn)識(shí)大約6厘米。說(shuō)明：2號(hào)和3號(hào)的長(zhǎng)度都不是正好6厘米，但是很接近6厘米，我們就可以說(shuō)是“大約6厘米”。畫(huà)幾厘米。(1)學(xué)生畫(huà)7厘米的線段。(2)交流：你從刻度幾畫(huà)到了刻度幾?(3)同桌互相檢驗(yàn)。五、鞏固拓展，活化應(yīng)用。用斷尺量。小蟋蟀的尺子斷了，用它還能來(lái)量長(zhǎng)度嗎?怎么量?變式練習(xí)。寶盒里的項(xiàng)鏈有多長(zhǎng)?你是怎么看的?學(xué)習(xí)估測(cè)：奇妙的“身體尺”。六、回顧總結(jié)，拓展延伸?；仡櫍盒∨笥?，今天這節(jié)課咱們和誰(shuí)交上了朋友?關(guān)于這個(gè)新朋友你了解了些什么?小結(jié)：我們知道了量比較短的物體的長(zhǎng)度，可以用厘米作單位。在尺子上刻度0刻度1的長(zhǎng)度是1厘米。還知道有很多物體的長(zhǎng)度是大約1厘米。游戲：眼力大比拼。(學(xué)生動(dòng)手操作)拓展：在長(zhǎng)度單位這個(gè)大家族里，厘米只是其中的一個(gè)成員，還有很多成員等著和你
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