最新四年級(jí)語文觀潮教學(xué)反思與改進(jìn)(模板11篇)-資料下載頁
2025-08-14 11:40本頁面
【正文】 我安排的每一次讀都是由目的的?？焖贋g覽的目的是讓學(xué)生整體感知課文，找出感受最深的部分。讀第四自然段，便讀邊體會(huì)自己的感受。品讀、評(píng)讀是為了讓學(xué)生把自己的感受讀出來。看完錄像后再讀是對(duì)悟的提高，同時(shí)由讀升華到背誦。為了達(dá)到以悟促讀的目的，我分層次激發(fā)學(xué)生進(jìn)行感悟。聽潮水的聲音，邊聽邊想象畫面，有所感悟后再讀第四自然段。讀中有感悟后再品讀、評(píng)讀?？翠浵窈笤僮x，努力實(shí)現(xiàn)度的不同層次的提高。師生在入情——悟情——激情的過程中提高。學(xué)生沒有停留在悟出錢塘江大潮的雄偉、壯觀上，而且悟出了作者抓形態(tài)、聲音變化的特點(diǎn)的寫作方法以及安從遠(yuǎn)到近的寫作順序。由此我想到了“感悟感之于外，悟之于心。”對(duì)語文教學(xué)來說，感悟就是讓學(xué)生用自己的感官和心靈去接觸言語對(duì)象，用自己的思想感情去體驗(yàn)言語作品，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)言語作品的深層含義，并將這種感受沉淀下來形成語文能力，語文素養(yǎng)的提高就可以實(shí)現(xiàn)了。俄國作家果戈里曾說：“像樣的朗讀一篇作品……需要同作者分享那充滿他心靈的崇高的感受。需要用整個(gè)心靈去感受它的每一個(gè)字。同時(shí)在朗讀的聲音里聽得出一種真實(shí)的內(nèi)心激動(dòng)?！弊x的過程便是了解和欣賞的過程，引導(dǎo)學(xué)生用整個(gè)心靈去感受，和作者真誠的對(duì)話，從而感知語言之精妙，洞察語言之精髓，把握語言之理趣，達(dá)到“其言皆若處于吾之口，其意皆若出于吾之心?！钡耐辰?。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)一定能提高。在課上學(xué)生想把自己悟出的東西表現(xiàn)出來：讀、畫、寫詩、說對(duì)聯(lián)……都能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一個(gè)教師的教學(xué)魅力與教學(xué)機(jī)智非一日之功，我需要努力的探索。課上趙仲堯的一句“老師，我想再看一遍錄像!”使我有一點(diǎn)不知所措?，F(xiàn)在想想，把握好這一機(jī)會(huì)(如果你能把自己的感受充分的讀出來，老師滿足你。其他人想看嗎?)，不僅會(huì)滿足學(xué)生的需求，真正做到以學(xué)生為主，而且會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，解決本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)生感悟很到位，但是教師指導(dǎo)朗讀沒有跟上去，學(xué)生悟出的東西沒有淋漓盡致的表達(dá)出來。這一點(diǎn)，與我平時(shí)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生間的評(píng)讀不到位有很大關(guān)系。至于第三自然段應(yīng)不應(yīng)該講，我本意是看學(xué)生的需求，不想過分的把學(xué)生引入第三自然段，雖然聽者覺得缺乏完整性，學(xué)生卻沒有同感，為了使學(xué)生的感知更完整，尊重學(xué)生的想法在第三課時(shí)安排學(xué)生賽讀全文、展示作品。我快樂，因?yàn)橛型潞皖I(lǐng)導(dǎo)的幫助。我快樂，因?yàn)槲以诔砷L進(jìn)步。我快樂，因?yàn)槲矣懈叩淖非?四年級(jí)語文《觀潮》
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