【正文】 滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。：同桌互相背誦第4自然段。（四）小結(jié)：作者緊緊抓住錢塘江大潮“天下奇觀”的特點，通過具體形象描寫錢塘江大潮潮水來時的樣子和潮水奔騰的聲音，表現(xiàn)了錢塘江大潮氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美。四、了解錢塘江大潮的成因。導語：錢塘江大潮為什么會形成這樣氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美呢？我們一起來了解了解。出示任務：默讀“資料袋”，結(jié)合資料袋的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美的原因。個體操作。反饋指導：（ppt出示“資料袋”，學生指插圖說話。）能把資料袋的意思說清楚便可。五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）認字評價（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學習慢的學生。）（三）ppt示詞語表詞語，自由讀記。（四）反饋讀記（注：關(guān)注學習慢的學生。）。六、寫字教學。（一）字形教學。示會寫的字，讀一遍。2. 觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。指名說并板書，然后讀一讀：例：潮（潮水）朝（朝向） 據(jù)（據(jù)說）?。▌×遥?堤（大堤）提（提示），會錯在哪里。例：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。（二）寫字指導。，筆畫的變形、退讓、延伸等。，反饋評議。，然后每個字在寫兩個。七、總結(jié)。（學習狀況和知識能力點，具體見教學過程。）八、寫字練習和抄寫詞語表詞語。作業(yè)設計：。板書設計：小學四年級觀潮教案設計 小學四年級觀潮教案及反思篇八通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。理解文中有關(guān)潮來時的描寫。自制課件。一、導入新課同學們，這節(jié)課我們一起來學習《觀潮》。(齊讀課題。)教師提問：課文寫的是什么潮呢?二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇學生看錄象。學生談看錄像后的感受。三、初讀課文，理清順序?qū)W生自瀆課文，邊讀邊想：課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?學生匯報交流。四、理解課文內(nèi)容(重點學習第二部分潮來時。)學生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語句。學生交流自己喜歡的句子。(根據(jù)學生的交流描寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。作者按什么順序?qū)懗彼兓?讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)學生自學余下的幾段。五、課堂總結(jié)六、放錄像讓學生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢。七、布置作業(yè)小學四年級觀潮教案設計 小學四年級觀潮教案及反思篇九《觀潮》是人教版小學語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生抓住主要內(nèi)容的能力，另一方面是學習作者有順序、抓特點的觀察方法。學生是學習的主體，要想上好一堂課必須了解學生。四年級的學生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。依據(jù)大綱要求、教材特點及學生現(xiàn)有的認知水平，我特擬定了第二課時教學目標：認知目標：識記生字詞，抓重點詞句進行品味，注重語言積累。技能目標：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。情感目標：讓學生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的感情。我根據(jù)本課的教學目標和學生的實際能力，確定出本課的重難點。重點：學習課文4自然段，體會大潮的磅礴氣勢。難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法?！敖逃卸喾?，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。通過展示課件讓學生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。根據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律，讓學生在教師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則，引導學生自主探究，合作學習。激趣導入，引人入勝常言道：“良好的開端等于成功的一半?！苯虒W也是如此，一堂課的導入十分重要。為了充分調(diào)動學生學習的積極性，我用潮水聲作襯托，同時用優(yōu)美的語言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起學生想去觀潮的強烈欲望。觀看畫面，啟發(fā)想象，學習第2自然段。①我利用課件向?qū)W生展示潮來前人山人海的情景。啟發(fā)學生展開想象：假如自己身在其中此刻的心情怎樣?我的意圖是“一石激起千層浪”學生通過邊看邊想，設身處地地理解人們期盼潮水早點來的焦急心情。②課堂教學不僅在于老師的導，還在于學生的學。對于第二自然段的內(nèi)容我將讓學生自由朗讀，然后提出問題：江潮還沒有來，作者看到了什么?學生通過讀書，能夠自己解決問題。三、讀中感悟，理解課文4自然段。潮來時這部分是課文的重點，我讓學生采用自主探究、合作學習的方式來學習，運用情境教學，抓住重點詞句品味、悟情，學生采用看、讀、思、背等學習方式進行學習。a、首先運用多媒體學生展示潮來時的情景，學生的情感一下子沉浸在大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景中。同時，我巧設疑問，你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?這里采用情景教學法將視覺手段與聽覺手段緊密結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學生觀察力、想象力、思維能力。b、如此壯觀的景象，作者又是如何進行描繪的呢?我因勢利導、自然過渡，引導學生學習課文內(nèi)容。《小學語文課標》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我準備讓學生通過多種形式來朗讀課文，比如：自由讀，合作讀，指名讀，讀自己喜歡的詞語、語句等，讓學生在讀中自學，讀中感悟，讀中自得。然后出示自學提示(1)作者觀潮的順序是怎樣的?(2)作者抓住了潮水的哪些特點來描寫?我讓學生組建學習小組，共同探討、合作解決問題，存在困難的地方，我適當點撥，引導學生抓住潮水聲音變化的詞語。如：悶雷滾動—響聲越來越大—山崩地裂和潮水形態(tài)變化的詞語，如：一條白線—拉長、變粗—白色城墻白色戰(zhàn)馬來理解大潮的雄偉氣勢。愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要?！痹诮虒W中。我將鼓勵學生積極思考，大膽質(zhì)疑，在本課中學生也許會提出那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗、橫貫江面，潮水為什么會拉長呢?我組織學生議論交流，然后我結(jié)合錢塘江的地理位置及形狀及時點撥，這樣，學生的疑問就得到了解決。為了使學生提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服，讓學生把生動形象的語言描寫內(nèi)化為自己的真切感受，受到大自然美的熏陶。四、回歸整體，理解全文在理解了前面兩個重點段落以后，我讓學生回過頭來，整體瀏覽全文，感受觀潮的整個過程，從而整體把握全文。五、總結(jié)延伸，感情升華錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象，真不愧為天下奇觀。此處我將引導學生選擇自己喜歡的方式來表達自己的情感，為了進一步升華主題，我向?qū)W生展示祖國大好河山的圖片，有意識地把這種感情升華到對大自然，對祖國大好河山的熱愛。小學四年級觀潮教案設計 小學四年級觀潮教案及反思篇十認知目標：認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。情感目標：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。技能目標：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文4小節(jié)。使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。仿寫一個片段《雷雨》。1課時同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文4。出示課題，齊讀。同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙?，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。交流學生喜歡的`語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望?！巴弊衷谡n文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學法。理解重點詞句。讀出人們的心情。選折合適的音樂。自由讀讀4小節(jié)，在學習小組中按學習方法自學課文。交流理解的詞語，并讀讀該句句子。師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來?！弊プ”扔?，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。1集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網(wǎng)上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點介紹具體。說話練習：“錢塘江有著（）的大潮。（）。仿寫《雷雨》出示媒體“雷電交加”的景象。出示要求：運用恰當?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。收集世界奇特景觀的資料、圖片。板書設計：觀潮潮來前 潮來時 潮退后江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻 余波西去、恢復平靜（看）浩浩蕩蕩（聽）山崩地裂昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼 回味、贊嘆“天下奇觀！”小學四年級觀潮教案設計 小學四年級觀潮教案及反思篇十一1．本篇課文是一篇精讀課文，通過學習這篇課文了解作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。2．學習本篇課文使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。1．這是四年級的第一篇課文，要引導學生體會作者的寫作方法，對學生的要求更近了一步。2．之前學生也讀過一些寫景的課文，但是體會都不是很深刻。3．作者通過課文所要抒發(fā)的感情可能學生都能體會到，但要學習作者留心周圍事物、抓特點的觀察方法對于學生來說有一定的難度。1. 學會本課生字新詞。2. 使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。3. 學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。4. 有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。1. 理解課文中有關(guān)潮來之時的記敘。2. 學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習慣。一、談話導入課文。二、劃分課文段落。三、 講讀第一段。四、 講讀第二段。五、 講讀第三段。六、 講讀第四段七、 總結(jié)全文。