最新六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文伯牙鼓琴教案及反思(13篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 10:41本頁(yè)面
【正文】 學(xué)們能不能也說幾個(gè)這種形式的詞語(yǔ)。(生說，教師板書)如：皎皎明月 徐徐清風(fēng) 藹藹云霧 裊裊炊煙 依依楊柳 青青草色……，揭題1. 同學(xué)們，人們常說“千金易得，知音難尋?！笨梢钥闯鲋羰呛蔚鹊恼滟F呀!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“知音”的文言文。：介紹伯牙后說說“絕、弦”是什么意思?：讀了課題，你有什么問題要問嗎?(伯牙是春秋時(shí)期一位非常有名的演奏家，琴是他的生命，可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢?讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案。這是一則文言文，學(xué)習(xí)這類課文的方法就是多讀，“讀書百遍，其義自見”，先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)二、讀通課文，感知文意。、大聲地讀課文，讀2—3遍，爭(zhēng)取讀通課文。，讀后評(píng)價(jià)并相機(jī)提示學(xué)生注意斷句停頓，讀出節(jié)奏。(過渡：同學(xué)們將課文讀正確、流利了，也讀得有些古文味了，那這則文言文描述的是一個(gè)怎樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋去看看。出示課件)三、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文意。，疏通文意。，用自己的話說說課文講了一個(gè)什么故事。大家兩人一組互相講給對(duì)方聽，遇到不理解的詞語(yǔ)或句子，向老師求教。：用自己的話說說課文的故事。(這是一個(gè)多么感人的故事呀，聽完這個(gè)故事，你有什么感受。)，感悟知音：什么是“知音”?①學(xué)生反復(fù)讀課文，勾畫出鐘子期和俞伯牙互為知音的語(yǔ)句寫下來。抓住關(guān)鍵字“善”，反復(fù)品味。(聽著琴聲，鐘子期仿佛看到了什么?此時(shí)他的神情又如何?指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚訝!)②大膽想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場(chǎng)景，還會(huì)有哪些動(dòng)人的場(chǎng)景?這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的?仿句說話：伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉，皎皎兮若( )!”伯牙鼓琴，志在細(xì)雨，鐘子期曰：“善哉，( )兮如( )!”伯牙鼓琴，志在( )，鐘子期曰：“善哉( )， 兮像( )!”③指導(dǎo)朗讀，板書“伯牙所念，鐘子期必得之。”(人生得一知己，足已，想想此時(shí)伯牙的心境應(yīng)該是 ，讀出心中的激動(dòng)與歡喜。一個(gè)所念，一個(gè)必得之，心有靈犀一點(diǎn)通，所以伯牙把子期視為知音。板書：知音)：為什么要“絕弦”?①過渡：碰到這樣的知音，那伯牙為什么還要斷弦呢?(就是這樣一鼓一聽，一彈一和，兩心相印，其樂融融。約定的一年見面時(shí)間將至，伯牙坐船撫琴而來，但與他見面的是子期的墳?zāi)寡?。所以……也可借助學(xué)生的答題話語(yǔ)過渡)
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