最新三位數(shù)乘以兩位數(shù)的聽課記錄三位數(shù)乘兩位數(shù)聽課評語(4篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:54本頁面
【正文】 數(shù)乘兩位數(shù)》，值得一提的是：我們的教師越來越開始關(guān)注算法與算理，不再是單純地就計算道計算，不再是傳授，訓(xùn)練，再練的呆板模式。教師敢于利用學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識自然遷移過渡到三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)，敢于全然放手讓學(xué)生自己去嘗試，相信學(xué)生，相信他們可以，他們就真的可以。對于重難點(diǎn)的地方采用對比、追問、小結(jié)等細(xì)膩的手法處理，將每一步的道理說明白，將易錯處提煉升華，理性分析。對情境中的乘法算式說明道理，這些都是可圈可點(diǎn)的。當(dāng)然，沒有哪個人的一節(jié)課是完美的。這節(jié)課也有幾點(diǎn)我的思考：第一，情境圖的價值沒有發(fā)揮到位。教師根據(jù)情境圖讓學(xué)生列出算式后就丟棄了情境圖，每一步的算理沒有結(jié)合情境來理解，就題講題，計算就成了機(jī)械化的模擬。第二，忽視了估算的意義。缺少對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，估算的價值得不到體現(xiàn)。第三，情境圖中的列式應(yīng)該有兩個：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘三位數(shù)，可讓學(xué)生就兩種列式選擇一種計算，再對比兩種方法，提煉簡潔的方法，明確以后遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)，我們通常把三位數(shù)放前面。第四，時間分配不合理，導(dǎo)致練習(xí)的容量不夠。說的太多，練的太少。整節(jié)課學(xué)生只練了5道題，慢點(diǎn)的學(xué)生可能就練了2道。要調(diào)整語言和課堂的組織。其實(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)即使教師不教，學(xué)生也能自己探索到計算方法，關(guān)鍵還是學(xué)生計算正確率的問題。要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練，在速度上，正確率上求提高。對于學(xué)生出錯的原因要多加理性分析，確保在方法無誤的前提下，通過每天的口算訓(xùn)練，提高筆算的正確率。
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