最新丑小鴨的說(shuō)課稿丑小鴨說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 08:15本頁(yè)面
【正文】 我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：：認(rèn)識(shí)14個(gè)二類(lèi)生字；理解“欺負(fù)、譏笑”等詞的詞義，積累詞語(yǔ)；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欺負(fù)”一詞。：借助文本，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“朗讀、想象及表達(dá)”能力。：使兒童初步懂得在逆境中也不要放棄美好的愿望。：重點(diǎn)：朗讀、想象及表達(dá)能力的培養(yǎng)；難點(diǎn)：使兒童懂得在逆境中也不要放棄美好的愿望。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，二類(lèi)字的認(rèn)讀不再是難點(diǎn)；但朗讀能力需進(jìn)一步培養(yǎng)；有較豐富的想象力；但對(duì)故事內(nèi)涵的理解只停留在表面。根據(jù)新課標(biāo)中“語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，以及尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”這些基本理念，我采用了“啟發(fā)引導(dǎo)法”“情境教學(xué)法”“評(píng)價(jià)激勵(lì)法”來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)閱讀的要求以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“自主探究法”“以讀悟文法”“角色體驗(yàn)法”“聯(lián)系上下文和找近義詞理解詞義法”來(lái)理解課文，培養(yǎng)能力。第一板塊：故事導(dǎo)入，初步感知；著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼艘簧险n，我首先繪聲繪色地給孩子們講《丑小鴨》的故事（板書(shū)課題：丑小鴨），同時(shí)播放《丑小鴨》的動(dòng)畫(huà)片（示范）。這樣的導(dǎo)入既符合兒童愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，愛(ài)聽(tīng)故事的心理，一下子激起了對(duì)文本的興趣，又是對(duì)全文的一個(gè)整體感知。故事講完后，我用“這個(gè)故事主要講的什么？”這個(gè)問(wèn)題，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)概括”的能力。第二板塊：初讀全文，識(shí)字寫(xiě)字；接下來(lái)讓學(xué)生自由朗讀，并出示自學(xué)提示：“把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段”。目的是讓孩子學(xué)有目標(biāo)，讀后檢查自學(xué)情況。首先出示一組學(xué)生易讀錯(cuò)的詞，進(jìn)行正音，使字詞教學(xué)扎實(shí)有效；然后進(jìn)行識(shí)字過(guò)關(guān)：第一關(guān)：先帶拼音齊讀生詞；第二關(guān)：去掉拼音開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞；然后用“孤單”和“欺負(fù)”這兩個(gè)詞造句，體現(xiàn)了由詞到句，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。同時(shí)，為了遵循“低年級(jí)的一堂課要滲透識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”這一理念，緊接著我重點(diǎn)指導(dǎo)了“欺負(fù)”一詞的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)樗谝活?lèi)字和二類(lèi)字中同時(shí)出現(xiàn)，邊指導(dǎo)邊強(qiáng)調(diào)需注意的筆畫(huà)。字詞關(guān)闖過(guò)了以后，進(jìn)入第三板塊。第三板塊：品讀課文、多元感悟；“新課標(biāo)”指出：閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我十分珍視孩子們的獨(dú)特體驗(yàn)，努力營(yíng)造開(kāi)放課堂。整堂課我以“這是一只什么樣的小鴨？”這個(gè)問(wèn)題為主
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