最新巨人的花園說(shuō)課稿部編版巨人的花園說(shuō)課稿的說(shuō)學(xué)生部分(十三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 08:14本頁(yè)面
【正文】 花園里玩耍很生氣，便在花園四周筑起圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里一片荒涼，一直處于寒冷的冬天。后來(lái)，在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下，巨人知道了沒有孩子的地方就沒有春天，他拆除圍墻，和孩子們共同生活，感到無(wú)比的幸福。故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真的快樂。文章生動(dòng)活潑，想象奇妙，意蘊(yùn)深刻，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育和語(yǔ)文素養(yǎng)教育的好教材?！按T、允”等8個(gè)生字，會(huì)寫“碩、允”等11個(gè)字。正確讀寫“允許、禁止”等詞語(yǔ)。、流利地朗讀課文，體會(huì)花園的前后變化以及巨人行動(dòng)和心理上的變化。，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，并和同學(xué)交流感受。，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來(lái)。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)花園的前后變化以及巨人行動(dòng)和心理上的變化是教學(xué)的重點(diǎn)，發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)。我主要采取的有以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法。根據(jù)課文的描述，適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，體會(huì)巨人花園的不同景色。講解法。在學(xué)生探究理解的過(guò)程中，教師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。朗讀體會(huì)法。通過(guò)自由讀、默讀、表演讀、感情朗讀等，讓學(xué)生走進(jìn)人物，體會(huì)作者的寫作方法，體會(huì)童話的神奇想象。自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法。在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，通過(guò)與同學(xué)、老師交流，感知童話的寓意。（一）導(dǎo)入課題回顧《寶葫蘆的秘密》，導(dǎo)入新課。（二）初讀感知給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生自主探究，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不理解的字詞借助工具書解決。交流字詞認(rèn)讀、理解。（三）初讀課文，整體感悟，練習(xí)把課文朗誦通順流利。？指名回答補(bǔ)充。、2自然段，感受花園的美麗、可愛。（四）細(xì)讀課文，探討花園景色變化的原因（一）研讀6—9自然段，感受花園的凄涼。，生看圖說(shuō)感受。（板書：凄涼），用“___”畫出描寫花園凄涼景象的句子。，說(shuō)一說(shuō)你能從哪些詞句體會(huì)到花園的凄涼。（二）回讀35自然段，探究花園變化的原因。（過(guò)渡，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。），那么可愛的大花園，現(xiàn)在變得這樣凄涼。巨人回來(lái)后到底做了什么?指名生讀35自然段。
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