最新巨人的花園說課稿部編版巨人的花園說課稿的說學(xué)生部分(十三篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:14本頁面
【正文】 花園里玩耍很生氣，便在花園四周筑起圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里一片荒涼，一直處于寒冷的冬天。后來，在一個小男孩的啟發(fā)下，巨人知道了沒有孩子的地方就沒有春天，他拆除圍墻，和孩子們共同生活，感到無比的幸福。故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真的快樂。文章生動活潑，想象奇妙，意蘊深刻，是對學(xué)生進行人文教育和語文素養(yǎng)教育的好教材?！按T、允”等8個生字，會寫“碩、允”等11個字。正確讀寫“允許、禁止”等詞語。、流利地朗讀課文，體會花園的前后變化以及巨人行動和心理上的變化。，明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，并和同學(xué)交流感受。，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。正確、流利地朗讀課文，體會花園的前后變化以及巨人行動和心理上的變化是教學(xué)的重點，發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來是教學(xué)的難點。本課的教學(xué)設(shè)計重在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的學(xué)習過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，引導(dǎo)學(xué)生活動，啟迪學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和探究意識。我主要采取的有以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法。根據(jù)課文的描述，適時創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，體會巨人花園的不同景色。講解法。在學(xué)生探究理解的過程中，教師適當補充、引導(dǎo)，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。朗讀體會法。通過自由讀、默讀、表演讀、感情朗讀等，讓學(xué)生走進人物，體會作者的寫作方法，體會童話的神奇想象。自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習法。在閱讀故事的過程中，學(xué)生自主探究學(xué)習，感知故事內(nèi)容，通過與同學(xué)、老師交流，感知童話的寓意。（一）導(dǎo)入課題回顧《寶葫蘆的秘密》，導(dǎo)入新課。（二）初讀感知給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生自主探究，讀準字音，讀通課文，遇到不理解的字詞借助工具書解決。交流字詞認讀、理解。（三）初讀課文，整體感悟，練習把課文朗誦通順流利。？指名回答補充。、2自然段，感受花園的美麗、可愛。（四）細讀課文，探討花園景色變化的原因（一）研讀6—9自然段，感受花園的凄涼。，生看圖說感受。（板書：凄涼），用“___”畫出描寫花園凄涼景象的句子。，說一說你能從哪些詞句體會到花園的凄涼。（二）回讀35自然段，探究花園變化的原因。（過渡，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。），那么可愛的大花園，現(xiàn)在變得這樣凄涼。巨人回來后到底做了什么?指名生讀35自然段。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1