最新小攝影師教學(xué)反思簡(jiǎn)短小攝影師教學(xué)反思簡(jiǎn)短(四篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:13本頁面
【正文】 動(dòng)文字本身的力量，引領(lǐng)學(xué)生去感知文字背后魅力。這就要求教師要有良好的文本感知能力和分析能力，其中分析能力是至關(guān)重要的。大學(xué)時(shí)非常喜歡陶淵明的讀書不求甚解，每有會(huì)意便欣然忘食，自己讀文往往囫圇吞棗，知其然而不知其所以然。然而現(xiàn)在走上講堂發(fā)現(xiàn)把感覺說出來是見很不容易的事情，而對(duì)自己沒有感覺的文章產(chǎn)生感覺也是件不容易的事情。說實(shí)在的，對(duì)泰戈?duì)柕摹督鹕ā肺遗d趣不大，我也無法體會(huì)其中蘊(yùn)含的母子情，后來查閱了很多資料，慢慢有了感覺，但始終不是自己的，我想這是我的課上不深刻的根本原因。以其昏昏，使人昭昭，只是一個(gè)笑話，作為一名語文老師，對(duì)文本的解讀能力是不可或缺的，而如何提高自己的閱讀水平是這節(jié)課留給我深思和探索的問題。以上幾點(diǎn)導(dǎo)致我這節(jié)課如浮光掠影一般，留給學(xué)生的東西并不多，他們隨我在地面上挖坑，卻沒有深入去取水，他們的心靈沒有得到滋養(yǎng)。人說文似看山不喜平，一堂課又何嘗不是如此呢，一堂課應(yīng)該像一部小說一樣，有懸念、有高潮，使觀賞者不忍釋手。但顯然我若要到此境界還需要一定的時(shí)日和磨練。這次開課留給我很大的思考空間，我，將在語文教育的道路上摸索前進(jìn)。在認(rèn)真反思后，我覺得將這課堂做如下改變：導(dǎo)入——錄音范讀——整體感知（五個(gè)畫面）——說說你最喜歡那個(gè)畫面，為什么（在此過程中滲透朗讀指導(dǎo)）——集體朗讀——與《仿佛》做一個(gè)對(duì)比——將寫一寫部分留為家庭作業(yè)。《小攝影師》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小攝影師教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四以問題導(dǎo)入新課比單純的敘述更吸引人。引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、尋找答案的熱情，有助于學(xué)生更好地理解課文。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師以兩個(gè)“突然”句作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)兩個(gè)“突然”提問，將對(duì)這些問題的解決作為串聯(lián)課文的“珠子”。在實(shí)際教學(xué)中，這種抓重點(diǎn)詞、短句的方法收效很大。一是學(xué)生能全部集中過來，探索這幾句話如何表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界；二是在人物角色、口吻、心理活動(dòng)的捕捉等方面顯得準(zhǔn)確了很多。本課講的故事并不復(fù)雜，但故事中所蘊(yùn)含的高爾基對(duì)少年兒童的真摯的愛，卻是三年級(jí)的孩子不容易體會(huì)到的。因此，教學(xué)這一課，應(yīng)該緊緊圍繞“愛”這一情感中心，引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。教師抓住“吩咐”一詞，在正確理解和運(yùn)用的基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系具體語言環(huán)境揣摩其中包含著的高爾基對(duì)小男孩的喜愛之情?！胺愿馈币辉~在文中包含
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