小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(匯總14篇)-資料下載頁
2025-08-14 03:41本頁面
【正文】 一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。四、課外延伸，想想續(xù)寫男孩還會回來給高爾基照相嗎，再次見面時(shí)他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三2紅點(diǎn)問題，相關(guān)“自主練習(xí)”。，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。重點(diǎn)：認(rèn)識銳角和鈍角。難點(diǎn)：比較銳角和鈍角的大小、會畫銳角和鈍角。一、綜合小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的知識：角和直角。：角的特征是什么？如何判斷一個(gè)角是直角？考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。小黑板出示綜合題目，考查學(xué)生的綜合能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡小制作嗎？然后出示教師自制的簡單教具：調(diào)皮猴。教師提出問題：請仔細(xì)的觀察這兩個(gè)調(diào)皮猴，你能看出它們有什么不同嗎？學(xué)生回答后，教師肯定回答正確的同學(xué)：兩個(gè)調(diào)皮猴的高度不同。教師繼續(xù)提出問題：為什么兩個(gè)調(diào)皮猴的高度不同呢？學(xué)生回答后，教師先不作答：下面讓我們一起一步步來認(rèn)識和解決這個(gè)問題。首先，教師要求學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，隨意的折出一個(gè)角，并讓學(xué)生展示和觀察折的角。然后，教師讓學(xué)生展示自己折的角，同時(shí)教師也折一張紙，上面包括直角、鈍角和銳角（學(xué)生做的角放到一張紙上便于觀察）讓學(xué)生觀察。要求：判斷有幾個(gè)角；這些角有什么不同；判斷哪個(gè)是直角。最后教師規(guī)范答案，使學(xué)生明確知識點(diǎn)：角的大小是不同的。在學(xué)生認(rèn)識到角的大小是不同的基礎(chǔ)上，教師演示活動(dòng)角，并不斷的變化活動(dòng)角的邊，使活動(dòng)角的大小變化。教師在演示過程中，注意向?qū)W生說明：活動(dòng)角也是一種角，因?yàn)樗哂薪堑奶卣?，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的演示。教師提出問題：老師剛才調(diào)整的是活動(dòng)角的什么？角的什么發(fā)生了什么變化？最后教師角的大小和角的兩條邊的關(guān)系：角的兩條邊張開的越大，角越大；角的兩條邊張開的越小，角越小。讓學(xué)生同位之間比較自己折的角，并思考怎樣比較兩個(gè)角的大小。最后教師引導(dǎo)學(xué)生出比較角的大小的方法：先把頂點(diǎn)重合，再把角的一條邊重合，看另一條邊落在什么位置。教師在黑板上畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角、一個(gè)直角，然后出示三角板，讓學(xué)生到黑板前找到直角，提出問題：另外兩個(gè)角和直角有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：一個(gè)角比直角小，一個(gè)角比直角
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