小班美術(shù)向日葵教案(四篇)-資料下載頁
2025-08-14 04:30本頁面
【正文】 受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。高低錯落安排向日葵的位置。教學(xué)重點：抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。教學(xué)難點：根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。梵高名畫，紙，筆。一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高的向日葵。 你喜歡這篇畫嗎？為什么？ 畫中有幾朵花？ 每朵花都一樣嗎？ 他們是怎么插在花瓶里的？小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。二、教師示范，學(xué)畫向日葵每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。朝后的向日葵看到的只有花的后面。小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L畫。教師巡回指導(dǎo)。作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。教學(xué)總結(jié)：小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓學(xué)生欣賞梵高的作品《向日葵》讓學(xué)生觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，學(xué)生知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。學(xué)生在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的學(xué)生繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生觀察向日葵真正的模樣，讓學(xué)生了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣學(xué)生繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會對他們的各個方面都有幫助。小班美術(shù)《向日葵》教案篇三
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