大班教案我長(zhǎng)大了語(yǔ)言活動(dòng)反思我長(zhǎng)大了干大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(通用9篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 02:29本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌告訴老師。五、總結(jié)每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，長(zhǎng)大后你們就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《小猴長(zhǎng)大了》.doc將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔大班教案我長(zhǎng)大了語(yǔ)言活動(dòng)反思篇八活動(dòng)目標(biāo)：，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的快樂(lè)。，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情。，引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己長(zhǎng)大了的情況，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段）?；顒?dòng)過(guò)程：，為了使幼兒明確觀(guān)看的目的，教師為幼兒設(shè)置問(wèn)題。，教師相應(yīng)的出示與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的快樂(lè)。小熊的朋友們是怎樣知道自己長(zhǎng)大的？他們知道自己長(zhǎng)大了以后的心情是什么樣的？（請(qǐng)小朋友用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下小動(dòng)物知道自己長(zhǎng)大了的喜悅之情）大班教案我長(zhǎng)大了語(yǔ)言活動(dòng)反思篇九活動(dòng)目標(biāo)：能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片背景、狗猴頭飾活動(dòng)過(guò)程：師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師快速朗誦繞口令）師：和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事！教師再次朗誦。（慢速）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？追問(wèn)，能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。三、嘗試?yán)收b繞口令看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開(kāi)始四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。五、接龍游戲請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句”橋東走來(lái)“你們念后半句”一只狗“。我們來(lái)試一次，準(zhǔn)備開(kāi)始。加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗；你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準(zhǔn)備開(kāi)始。六、表演合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽(tīng)，他們念得怎么樣？評(píng)價(jià)師：（選個(gè)別幼兒）說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動(dòng)延伸：請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)之所以獲得良好的`效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話(huà)進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
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