圓錐的體積教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 00:39本頁(yè)面
【正文】 是圓柱體積的。教師課件演示。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)情況，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。啟發(fā)引導(dǎo)推導(dǎo)出計(jì)算公式并用字母表示。圓錐的體積=等底等高的圓柱的體積1/3=底面積高1/3。用字母表示：v=1/3sh。教學(xué)試一試。（1）出示題目。（2）審題后可讓學(xué)生根據(jù)圓錐體積計(jì)算公式自己試做。（3）批改講評(píng)。注意些什么問(wèn)題。三、發(fā)散練習(xí)、鞏固推展。做“練一練”第2題。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，強(qiáng)調(diào)要乘以1/3。做練習(xí)四第2題。學(xué)生做在課本上。之后學(xué)生反饋。錯(cuò)的要求說(shuō)明理由。四、小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？圓錐有怎樣的特征？圓錐的體積怎樣計(jì)算？為什么？學(xué)生交流。五、作業(yè)。練習(xí)四第3題。圓錐的體積教學(xué)設(shè)計(jì)篇八2．使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)立體圖。設(shè)計(jì)理念：本課努力將傳統(tǒng)教具、學(xué)具和現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)，在“找”中學(xué)，在“測(cè)”中學(xué)，在“思”中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、直觀思維和抽象思維能力，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題。2．揭示課題,板書(shū):圓柱和圓錐。教師說(shuō)明：我們所學(xué)的圓柱和圓錐都是直直的直圓柱和直圓錐．觀察、辨別。舉例、交流。二、動(dòng)手實(shí)踐探索特征（一）認(rèn)識(shí)圓柱的特征。1．分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸量一量，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．互相交流，什么感覺(jué)．啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：（1）用手平摸上下底，有什么特點(diǎn)．。（2）用筆畫(huà)一畫(huà)，上下底面積有什么特點(diǎn)？你怎樣證明這兩個(gè)底面大小的關(guān)系？（3）用雙手摸側(cè)面,你發(fā)現(xiàn)了什么?3．討論、交流、總結(jié)。（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答，并板書(shū)：底面2個(gè)平面完全相同圓。圓柱。側(cè)面1個(gè)曲面。4．圓柱的高．。出示高、低不同的兩個(gè)圓柱．。(1)直尺和三角板演示圓柱的高．使學(xué)生明確：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高．。（二）圓錐形狀的認(rèn)識(shí)。（1）請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備的物體中挑出圓錐體學(xué)具，請(qǐng)大家看一看，摸一摸，與圓柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2）讓一生上來(lái)邊指邊說(shuō)，回答后師板書(shū)：頂點(diǎn)：1個(gè)。側(cè)面（曲面）。面：2個(gè)。底面（圓）。（3）師指導(dǎo)透視圖，示范畫(huà)。畫(huà)透視圖的時(shí)候應(yīng)該先畫(huà)一個(gè)橢圓，然后在橢圓的正上方畫(huà)上頂點(diǎn)，最后把頂點(diǎn)與底面連起來(lái)。圓錐高的認(rèn)識(shí)。（2）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是圓錐的高？（3）圓柱的高有無(wú)數(shù)條，圓錐的高有幾條？為什么？（教師在黑板上作高，板書(shū)：1條）。（4）在下發(fā)的練習(xí)紙上的立體圖上畫(huà)高，標(biāo)上字母h。學(xué)生先在小組內(nèi)活動(dòng)、研究、交流,再組織全班交流。學(xué)生觀察、獨(dú)立思考。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)高，思考高的條數(shù)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)、交流。觀察、思考?；ハ嘀敢恢?、說(shuō)一說(shuō)。自己嘗試概括。獨(dú)立比較。獨(dú)立畫(huà)高。三、鞏固練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋。1．做“練一練”，說(shuō)出下列物體的形狀哪些是圓柱體，哪些是圓錐體？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇的理由.2．找一個(gè)圓柱形和圓錐形的物體，指出它的各部分名稱(chēng)。3.學(xué)生交流。同座互相指、說(shuō)。學(xué)生連線,交流連線時(shí)的思考過(guò)程.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小旗，依次將小旗快速旋轉(zhuǎn)，借助觀察和想象，交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、?有什么收獲?:用硬紙做一個(gè)圓柱和圓錐，并量出它的底面和高。課后剪下教材中材料，獨(dú)立制作圓柱和圓柱。
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