圓錐的體積的教學(xué)反思圓錐的體積教學(xué)反思簡短匯總-資料下載頁
2025-08-13 20:29本頁面
【正文】 驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該有很多話要說。此時問一問，你想說什么？既給了學(xué)生一個思維提升的過程，又能順利的總結(jié)出這節(jié)課的結(jié)論。這個問題，我曾經(jīng)百思不得其解，總以為就是高年級學(xué)生的公開課比低年級的公開課難上，這節(jié)課后也豁然找到了原因：一是出在我平時的課堂上。由于平時上課總要照顧后進(jìn)生，所以在回答問題時，往往不去叫舉手的好學(xué)生，總?cè)c(diǎn)不舉手的后進(jìn)生，公開課時也不由自主地這樣做。但是這樣做的后果就是導(dǎo)致，舉手的同學(xué)本來就有些害怕，我還總不去叫他。不但打擊了舉手同學(xué)的積極性，還打消了其他同學(xué)舉手的念頭。另一個很重要的原因是緣于教師上課的心態(tài)。對著低年級學(xué)生上課，我們很容易放下姿態(tài)，去哄他們，有一點(diǎn)做的好、說的好了，教師就會給很高的評價。而且態(tài)度還和藹可親。但是對著六年級學(xué)生，就覺得他們是大孩子了。自己首先都沒有用同樣的態(tài)度去對待他們，又怎么能向他們要同樣的課堂效果呢？通過不斷的反思自己，讓我發(fā)現(xiàn)了很多自己的問題。這一節(jié)課，可以說是我從教以來對我打擊最大的一節(jié)課，卻又是讓我收獲最大的一節(jié)課。課堂上留下了很多遺憾，有機(jī)會真想再重新上一遍這節(jié)課。
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