【正文】 以后，要總結(jié)出自己如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。所以不論遇到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)?！霸诓煌５胤^(guò)無(wú)數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩(shī)的含義？——通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上回會(huì)遇到很多困難，但只要有堅(jiān)定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，譜寫(xiě)出燦爛的人生來(lái)。1“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？——先要想為什么“照亮”，可以想見(jiàn)這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。1在第二節(jié)詩(shī)中，“一次次”變換著出現(xiàn)了三次，集中地突出地寫(xiě)出了“我”對(duì)“追尋”的一種怎么樣的精神？——執(zhí)著。（二）概括兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容：提問(wèn)、總結(jié)。第一節(jié)詩(shī)，寫(xiě)了我童年時(shí)候；第二節(jié)詩(shī)，寫(xiě)了我長(zhǎng)大后。第一節(jié)詩(shī)，寫(xiě)了我的想望和困惑；第二節(jié)詩(shī)，寫(xiě)了我長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗。第一節(jié)詩(shī)寫(xiě)的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“海”，第二節(jié)詩(shī)中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。板書(shū)：第一節(jié)：童年時(shí)——現(xiàn)實(shí)中的“山”，媽媽說(shuō)的“海”——想望、困惑第二節(jié)：長(zhǎng)大后——“山”象征困難，“?！毕笳餍拍睢床?、奮斗（三）整體感知：揭示詩(shī)歌的象征意義，體現(xiàn)的哲理。標(biāo)題為《在山的那邊》，那么，山的那邊究竟是什么呢？——海。（板書(shū)：山——海）“山的那邊是?！保@個(gè)“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦?？在詩(shī)歌中找答案?！坝眯拍钅傻暮！?、“全新的世界”。（板書(shū)：信念、全新）為什么說(shuō)?！笆怯眯拍钅傻暮！?，海是“全新的世界”？課文的導(dǎo)讀提出一個(gè)問(wèn)題——作者真的是在尋找大海嗎？大家想想這個(gè)問(wèn)題。（揭示“海”的象征意義）舉例子說(shuō)明：大家到過(guò)北京大學(xué)、清華大學(xué)沒(méi)有？知道這些著名學(xué)府是怎么樣的嗎？這些大學(xué)的校園里你沒(méi)有到過(guò)，只是你想像中的校園。用詩(shī)中的句子來(lái)說(shuō)，這些大學(xué)就是你想象中的“?！保凰哉f(shuō)，“?！笔亲髡咧饔^想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，當(dāng)你一踏進(jìn)這些校園時(shí)，學(xué)校里的一切，就會(huì)給你一種特別美的感覺(jué)，這種感覺(jué)用詩(shī)中句子來(lái)回答——全新的世界。從以上的分析中我們可以知道，作者所說(shuō)的“?！笔侵溉怂非蟮淖罱K目的，或者說(shuō)奮斗目標(biāo)，即理想。（板書(shū)：?！獖^斗目標(biāo)、理想的象征）既然說(shuō)“?！笔且粋€(gè)“全新的世界”，那么，作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個(gè)“全新世界”的“?！?，沿途中經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻呢？——山。（板書(shū)：山）“山”又有何特點(diǎn)呢？——“鐵青著臉色”、“無(wú)數(shù)座山”。（板書(shū)：鐵青、無(wú)數(shù)）“鐵青”、“無(wú)數(shù)”的含義？請(qǐng)舉例說(shuō)明：為什么說(shuō)山是“鐵青”和“無(wú)數(shù)”的？揭示“山”的象征意義。鐵青：這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑?！盁o(wú)數(shù)座山”的象征意義：要實(shí)現(xiàn)理想，得克服長(zhǎng)期性和艱巨性。人們起初往往對(duì)此估計(jì)不足，一旦達(dá)不到預(yù)期目的，就大為失望。這種情況還可能反復(fù)多次。隨著認(rèn)識(shí)不斷深化，才能對(duì)長(zhǎng)期性和艱苦性有比較充分的認(rèn)識(shí)。詩(shī)人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。由此可見(jiàn)，“山”是指阻攔我們前進(jìn)的障礙物，我們要實(shí)現(xiàn)理想而必須克服的困難和挫折。（板書(shū)：困難、挫折）初一語(yǔ)文在山的那邊篇七《在山的那邊》2第2課時(shí)品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所闡述的人生哲理。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。對(duì)于“癡想”、“隱秘”“飄”“枯干的心靈”重點(diǎn)詞或短語(yǔ)的理解。對(duì)學(xué)生探究問(wèn)題的方法和精神進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的思想感情。那么，詩(shī)人的這種感情是怎樣表達(dá)的呢？這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品味詩(shī)人非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的語(yǔ)言，來(lái)進(jìn)一步感受是人的情懷。請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。要求：注意詩(shī)的節(jié)奏、重音，品味詩(shī)句感情。請(qǐng)學(xué)生找出喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)和小組的同學(xué)一起討論。教師巡視并參與部分小組的討論?！靶r(shí)候，我常伏在窗口癡想”這句詩(shī)表現(xiàn)了孩子怎樣的情態(tài)??？把“癡想”換個(gè)詞試試？為什么其他的詞無(wú)法表現(xiàn)？“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！”“鐵青”是寫(xiě)山的顏色嗎？如果不是，那又是表現(xiàn)什么？這句寫(xiě)的是詩(shī)人自己?jiǎn)?？你怎么看出他的心情？?shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：用形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)人主觀的感受。正如杜甫的詩(shī)句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”你能讀出這種感情么？“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根”飄來(lái)的東西是很輕的，怎么會(huì)下深根？（理想的樹(shù)立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。 ）“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。為什么說(shuō)“枯干的心靈”？朗讀這句是一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你讀試試?！澳憬K會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”開(kāi)始同學(xué)們朗讀，自己覺(jué)得不夠理想，現(xiàn)在我們已經(jīng)深入理解了詩(shī)的內(nèi)涵，再把全詩(shī)朗讀一遍，相信大家一定大有進(jìn)步！根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見(jiàn)到了大?！睘轭}寫(xiě)一段話（也可以寫(xiě)自然的海）。熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦。齊聲朗讀。通過(guò)節(jié)奏、重音等品味詩(shī)句的韻味。學(xué)生自學(xué)討論。思考某句詩(shī)之所以吸引自己的理由。和小組的同學(xué)交換意見(jiàn)，如有自己不懂的詩(shī)句，也可以和同學(xué)討論。“癡想”意思是發(fā)呆得想。這里的意思是，總是神往大山外面的世界，達(dá)到癡迷的程度，說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。這句詩(shī)非常形象，“我”本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂，望見(jiàn)的依然是山，“我”真是大失所望，沮喪極了。寫(xiě)大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩(shī)人將大山擬人化，表面是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)。學(xué)生有感情朗讀前后共五句詩(shī)?！胺N子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。后來(lái)“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。說(shuō)明要實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗，“我”對(duì)理想的非常渴望。只有理想能滋潤(rùn)“我”的心靈，使“我”的心靈不再枯干，而變得充實(shí)而有活力。生有感情朗讀，全班齊讀。在深入理解了詩(shī)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情的朗讀課文。知識(shí)銜接訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，與同學(xué)合作解決問(wèn)題的能力。把課文分析和朗讀訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后記