【正文】 形象化語言?！　〉?節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明理想使忠厚者常遭不幸。理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫的人?　　教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。　　第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?　　提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢?！　〉?1節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?　　提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第11節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化，而變可變好也可變壞?！　〉?2節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?　　三、閱讀體驗(yàn)　　組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗?！　〗處煈?yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！　∷?、語言運(yùn)用　　語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)　　教師示例：　　愛心是風(fēng)，卷來濃密的云。　　愛心是云，化作及時(shí)的雨。　　愛心是雨，滋潤久旱的樹?！　坌氖菢?，為你撐起綠陰?！　∵@個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)?！　⌒揶o訓(xùn)練：　　這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動(dòng)。　　五、教師小結(jié)　　同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人?！　×?、作業(yè)　　完成研討與練習(xí)一?！　⑺枷虢涣髡沓?00字的隨筆?！　≌{(diào)動(dòng)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)探究詩句的含義，否則，學(xué)生缺乏認(rèn)識(shí)，難以理解課文?！　　对谏降哪沁叀方贪?1　　積累詞語，初步感知詩歌內(nèi)容?！　±首x全詩，感悟詩中的思想感情。　　深入詩歌意境，激發(fā)學(xué)生的理想情懷。　　感知詩歌內(nèi)容，感悟詩歌思想感情?！　±斫狻吧健?，“?！钡膬?nèi)涵　　1課時(shí)。　　《在山的那邊》是一首比較淺顯的詩歌，應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，“加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得情感啟迪”，“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”因此在教學(xué)中采用如下教學(xué)方法：　　1，創(chuàng)設(shè)情景法　　2，朗讀指導(dǎo)法　　3，誘導(dǎo)點(diǎn)撥法　　教學(xué)中我將采用這樣的學(xué)習(xí)方法以便更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1，朗讀法　　2，聯(lián)想想象法　　3，討論法?！　〗虒W(xué)過程　　一、　　童年時(shí)代，我們都有過五彩斑斕的夢(mèng)，我們?yōu)閴?mèng)想而追尋，現(xiàn)在，有些夢(mèng)依然留存我們的腦海，使我們?yōu)閴?mèng)想而拼搏。今天讓我們帶著過去的夢(mèng)想和現(xiàn)在的追尋，走近詩人王家新的世界，一起學(xué)習(xí)《在山的那邊》　　二、（一名同學(xué)聽寫，兩名同學(xué)到黑板上寫）癡想：呆呆的想。隱秘：隱蔽，不外露。　　鐵青：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。凝成：凝聚而成。誘惑：吸引、招引?！　⌒v：喧鬧沸騰。一瞬間：一眨眼之間?！　∪?、　?。ǜ兄谋荆前盐瘴谋镜闹餍?，是我們和文本對(duì)話走近作者心靈的突破口。有感知才有收獲）　　個(gè)讀（音讀）（掃清了文字障礙，讓我們?cè)诼犠x中看一下是否讀準(zhǔn)了字音）　　請(qǐng)同學(xué)們推薦一位代表讀課文，落實(shí)字詞的掌握。在這名同學(xué)讀的過程中，其他同學(xué)聽讀糾正錯(cuò)音?！　∽杂勺x(意讀)　?。▎栴}：這首詩由兩個(gè)章節(jié)組成，請(qǐng)同學(xué)們概括章節(jié)的內(nèi)容）　　第一節(jié):寫童年的”我”對(duì)幻想的追求.　　第二節(jié):寫長(zhǎng)大了的”我”。形象地寫出了一個(gè)光輝燦爛的世界,體現(xiàn)了作者興奮，激動(dòng)，喜悅的心情?！　。▎栴}：請(qǐng)同學(xué)們概括這首詩歌的內(nèi)容）　　對(duì)理想的追求　　四、　?。w的智慧是巨大的，讓我們?cè)谛〗M的探討中快樂學(xué)習(xí)）　　詩的題目是《在山的那邊》，那么在山的那邊是什么呢？　　是?！　≌?qǐng)用詩中的話描述：　　“是用信念凝成的海”，　　“是一個(gè)全新的世界”?！　≌?qǐng)用自己的話概括：　　“?！敝傅氖抢硐氲木辰??！　∥覀冎懒撕Ｊ抢硐氲木辰?，那么山是什么呢？是現(xiàn)實(shí)的山嗎？　　第一節(jié)山是現(xiàn)實(shí)的山第二節(jié)山是指困難，作者用群山表示重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。　?。ㄐr(shí)侯，“我”對(duì)于“山”的理解是單純的。它是我實(shí)際生活的世界，“我”幻想著翻過一座山，脫離眼前的世界就能看到“海”，我把實(shí)現(xiàn)理想看得很簡(jiǎn)單?！耙蛔健笔刮掖笫，F(xiàn)在，我對(duì)于“山”的理解是豐富的，“一座座山”比喻重重困難，想要逾越這些困難就要有心理準(zhǔn)備，要有繼續(xù)奮斗的勇氣和信心，要不懈追求，要在不懈追求的道路上勇往直前。）　　作者是怎樣描寫這兩部分的？請(qǐng)從不同的角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。　　從時(shí)間看：第一節(jié)寫“我”童年時(shí)期；第二節(jié)寫“我”長(zhǎng)大以后?！　氖虑榭矗旱谝还?jié)寫“我”渴望“?！保坏诙?jié)寫“我”追尋“?！薄！　男睦砜矗旱谝还?jié)寫“我”的向往和困惑；第二節(jié)寫“我”的感悟和信念。從方式看：第一節(jié)是“我”與媽媽的對(duì)話；第二節(jié)是“我”與讀者的對(duì)話?！　∥?、　　（學(xué)貴有疑，質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)的境界是質(zhì)疑解疑，如果你對(duì)哪個(gè)章節(jié)哪句話不十分理解，讓我們一起探究解答，在釋疑中前進(jìn)）　　教師準(zhǔn)備：　　“隱秘的想望”?　　小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘的愿望”?！　　吧侥沁叺纳桨?，鐵青著臉”?　　這里用了擬人的手法?！拌F青著臉”，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺?！　　拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊青色的山，好像也鐵青著臉在那里怪“我”癡心妄想，笑“我”幼稚可笑?！　?.“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?　　“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在才明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空?！　?.“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?　　種子比喻一個(gè)信念，是媽媽給”我”的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而無意中說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。而且那時(shí)的我并不明白其中的道理，所以說是飄來的?！　?.“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈??”這些詩句是什么意思呢?　　詩人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力?！　?.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?　　先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。　　六、（美讀）　　（通過質(zhì)疑探究我們對(duì)詩有了更進(jìn)一步的感知，加深了對(duì)詩歌的理解，同學(xué)們一定有著自己喜歡的句子，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并說出你喜歡的原因，讓我們一起分享）如：一次次漫濕了我的心靈　　“枯干”形容對(duì)理想的渴望。　　七、　?。ㄍㄟ^今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們和老師一樣被詩歌打動(dòng)著。打動(dòng)我們的不僅是優(yōu)美的詩歌旋律，而是作者追逐理想不畏艱難的執(zhí)著。老師想對(duì)你們說：只要理想存在，只要追逐理想的腳步不停止，只要我們的心中涌動(dòng)著自己的理想，無論是前方的道路是坎坷難行還是荊棘叢生，只要我們不折不撓的堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。）全詩主旨：抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就要一次次戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山，這一過程是艱辛、艱難、痛苦的。但因?qū)硐氲暮魡?、信念的支持，使人不畏長(zhǎng)途跋涉。　　八、　　請(qǐng)寫一下你兒時(shí)的理想　　預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》　　《在山的那邊》教案12教學(xué)目標(biāo)：　　①朗讀詩歌，品味語言?！　、诼?lián)系生活，感悟人生?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，難點(diǎn)是對(duì)無數(shù)座山的理解。　　課前準(zhǔn)備：　　教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀?！　W(xué)生：熟讀詩歌?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，假如我們是大山里的孩子，每天面對(duì)著高聳人云、默默無言的大山，還有不知流向何方的溪流，你想不想翻過山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過山一定就是海嗎？(課件播放大山的畫面)今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧?！　《⒃姼枵b讀，整體感知　　教師通過課件配樂，配畫面，有感情地范讀課文，或者聽課文錄音　　學(xué)生比讀、評(píng)讀詩歌，注重情感，注重感知。　　教師朗讀指導(dǎo)：詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示?！　∪⒀凶x詩歌，合作探究　　教師出示問題幫助學(xué)生研讀?！　、僭谏降哪沁吺鞘裁?“山”和“?！钡暮x是什么?　?、诟爬ㄔ姼鑳刹糠值膬?nèi)容?！　、墼姼璞磉_(dá)了怎樣的思想感情?　　學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味，深入理解?！　W(xué)生分小組研讀，質(zhì)疑問難，合作探究?！　〗處熝惨暡⑴c部分小組的討論，并整合相關(guān)問題全班討論　　合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。　　四、體驗(yàn)反思，課外延伸　　詩人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示?！　W(xué)生獨(dú)立思考，一人交流，教師啟發(fā)。（學(xué)游泳等）　　教師談?dòng)H身體驗(yàn)，增加親和力?！　∧７抡n文寫法，仿寫一首詩《在海的那一邊》　　《在山的那邊》教案13在山的那邊王家新　　教學(xué)目的：　　加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。　　初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益的啟示?！　≌莆兆灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　≌n時(shí)安排：一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　今天，我們背著書包，興高采烈地來馬集鎮(zhèn)中，開始了我們?nèi)松?dāng)中的新起點(diǎn)。那么，在今后的三年以至更長(zhǎng)的將來，你想要做什么或者達(dá)到什么目標(biāo)呢？為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，你準(zhǔn)備怎么做？　　根據(jù)學(xué)生所說，導(dǎo)入新課，板書文題?！　《?、朗讀全文，整體感知?！　〗處煼蹲x課文?！　∩詫W(xué)生字、自瀆課文。　　點(diǎn)名朗讀全文。　　問題：（1）詩中所說的“?！笔鞘裁?？（用信念凝成的海；是一個(gè)全新的世界）　?。?）這首詩兩部分各寫了什么內(nèi)容？　　第一節(jié)：寫童年時(shí)的想望和困惑，是現(xiàn)實(shí)中的“山”和“?！?；　　第二節(jié)：寫長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗，“山”和“?！笔抢硐氲木辰??！　∪帻R讀全詩?！　∪?、研習(xí)詩歌　　讀文章要善于抓取信息，抓取信息就是要抓住文中的關(guān)鍵詞，也就抓住了文章的中心。那么，這首詩的中心可用哪兩個(gè)詞語概括？它們內(nèi)在的含義又是什么？　　本義比喻義　　自然界的海?！硐刖辰纭　∨缞^　　山斗　　自然界的山山——重重困難　　這二者之間是什么關(guān)系？請(qǐng)用一句話來說?！　　朔嚯y，就要克服重重困難（歷盡千辛萬苦）；要克服困難，就要翻越無數(shù)座山?！　±硐氲膶?shí)現(xiàn)很不容易，從詩中哪些地方可以看出？請(qǐng)找出有關(guān)的詞語并作說明?！　。?）終于——爬山費(fèi)了很大的力氣，花了很多的時(shí)間?！拔摇睗M以為上了山就可以看見大海了，結(jié)果依舊是山，“哭著回來了”——鐵青——寫出了作者失望、沮喪的心情?！　　拌F青”——這是作者表達(dá)的主觀感覺，因?yàn)樾那椴缓?，看山也好像“鐵青著臉”。這和杜甫的詩“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”一樣，傷心時(shí)看見美麗的花兒也好像在流淚一樣?！　。?）一次又一次——失望多，也表明實(shí)現(xiàn)理想不容易?！　。?）一座座——困難重重?！　。?）一次次鼓起信心——作者不灰心。　　在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，作者經(jīng)歷了千辛萬苦，遇到了重重困難，可是他并沒有灰心，那么是什么力量，讓“我”能一次次鼓起信心向前走去的？　　——因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰……枯干的心靈……——詩人相信遠(yuǎn)方有海，理想可以實(shí)現(xiàn)。這個(gè)信念，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不斷斗爭(zhēng)?！　】莞桑罕扔鲗?duì)理想的渴望。滿濕：滋潤。因?yàn)椤拔摇毙闹杏欣硐?，心靈就不再枯干，理想給了我奮斗的動(dòng)力，生活也變得充實(shí)而有活力?！　↓R讀全詩，并體會(huì)剛才所說的內(nèi)容。　　四、重點(diǎn)詩句探究　　詩中說“一顆從小飄來的種子/卻在我的心中扎下了深根”飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根呢？　　“種子”比喻媽媽給我信念，但童年的認(rèn)識(shí)是很膚淺，所以說是“飄來的”，后來“我”不斷的努力，這種信念就在“我”的心中扎下了深根。可見理想的樹立也需要日積月累，要像滴水穿石那樣才能在心中扎下深根?！　槭裁凑f是“隱秘的想望”？　　“我常伏在窗口癡想。”“癡想”是什么意思？　　“給我的幻想打了一個(gè)零分！”什么意思？　　“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？（理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。）　　五、拓展延伸　　讀了這首詩，你得到了什么啟示？　　六、總結(jié)與作業(yè)　　走一步，再走一步莫頓