【正文】 入課文。初讀課題后，同學(xué)理解“絕弦”的意思，大致了解伯牙，就課題提出疑問。二、讀準字音，初知課文。1．同學(xué)自由練讀。2．檢查初讀情況，讀準字音，讀通句子。三、聯(lián)系注釋，讀懂文意。1．指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系注釋嘗試疏通文意，并練習(xí)用自身的話說一說。2．在同學(xué)講述時，教師相機指導(dǎo)理解重點詞句“善”“志”等。3．同學(xué)練習(xí)朗讀，讀出文言文韻律。四、深入體會，品味文情?？紤]：伯牙為何絕弦？（一）感悟“知音相遇之喜”1．同學(xué)自學(xué)：你是從哪些語句感悟到伯牙、子期就是知音，勾劃相關(guān)的語句，讀一讀，品一品。2．同學(xué)交流，教師相機點撥，引導(dǎo)同學(xué)理解善鼓的伯牙志在高山與流水時，善聽的子期能準確聽懂伯牙的琴音所傳達的心聲。同學(xué)練習(xí)朗讀，讀出文言文的韻味。拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。師生共讀，表達知音相遇之喜。（二）感悟“知音離世之悲”借助馮夢龍《警世通言》中《俞伯牙摔琴謝知音》的局部內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)進一步理解伯牙為何破琴絕弦。同學(xué)練讀，體會伯牙失去知音的復(fù)雜情感。對比朗讀，再次體會知音離世之悲。五、回味誦讀，升華文心。1．善鼓的伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，此時此刻，你想說些什么？2．同學(xué)討論，教師點撥。3．師生誦讀全文。[個人簡歷]崔雪梅，全國“自輔實驗”先進個人，省特級教師后備人選，省骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀青年教師，金牛教育專家。她曾在全國、省、市教學(xué) 競賽中榮獲一等獎，參與編寫人教版四川民族地區(qū)《語文》教材與北師大版教師教學(xué)用書， 30余篇優(yōu)秀論文、文學(xué)作品獲獎或發(fā)表，獨著、參編10余本教學(xué)書籍。※ 全國閱讀教學(xué)觀摩活動（武漢會場）教學(xué)設(shè)計集伯牙絕弦教案設(shè)計篇十四了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文故事的興趣。讀準字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話初步講講這個故事。通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感?！窘虒W(xué)重點】：借助注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，讀出自己的感悟?！窘虒W(xué)難點】：體會伯牙和鐘子期之間相互理解的真摯友情?！窘虒W(xué)準備】：多媒體課件【教學(xué)課時】：一課時教師講伯牙絕弦的故事，設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課。板書課題。齊讀課題，強調(diào)“弦”的讀音。學(xué)生試讀“弦”。解題質(zhì)疑，理解“絕弦”，并提問學(xué)生通過什么知道的。滲透根據(jù)注釋學(xué)習(xí)文言文的方法。讓學(xué)生說一說讀了課題后有什么疑問，伯牙為什么絕弦?。課件出示課文，學(xué)生自由讀課文，將課文讀流利。指名讀課文，適當讓學(xué)生評議。范讀課文。感知課文節(jié)奏。學(xué)生自由讀課文，讀出節(jié)奏。齊讀課文。做到有感情的朗讀。通過幾遍讀下來，我們已經(jīng)知道課文中有兩個人物。讓學(xué)生找出來，指名說。板書：伯牙、鐘子期。這兩個人各有什么愛好呢?在課文找一找。指名讀第一句話，引導(dǎo)學(xué)生理解“善”的意思。板書“善鼓琴”、“善聽”。從課文中何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?自己讀課文，把你讀懂的交流一下。學(xué)生匯報，課件出示課文中的第二、三句話。提問學(xué)生這里的“善”表示什么呢?還可以怎么說?用自己的話替換一下。并視頻展示伯牙和鐘子期相識部分。提問：你能用一句話概括一下剛才的視頻嗎?學(xué)生匯報。是啊，伯牙所想到的，鐘子期就能從琴聲里聽出來，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。讀一讀，品一品。故事的結(jié)果是怎樣的呢?誰知道?你是怎么理解的?學(xué)生交流，視頻展示俞伯牙摔琴謝知音的內(nèi)容，感悟何為知音，板書：知音。引導(dǎo)學(xué)生進一步理解伯牙為何破琴絕弦。學(xué)生練讀，體會伯牙失去知音的悲傷情感。我們都知道伯牙是音樂家，在遇到鐘子期以前他的得到的只是表面的贊美，膚淺的贊美。體會伯牙遇到鐘子期時，心情怎樣?學(xué)生自由說。無奈知音已去，朗讀課文最后一句話，再次體會知音離世之悲。有記載，鐘子期死后，伯牙在鐘子期墳?zāi)骨皩懴铝艘皇锥谈?，課件出示詩歌，學(xué)生讀詩歌，進一步感受伯牙的悲痛心情。學(xué)生交流，指名用自己的話講一講故事內(nèi)容。如此動人的故事，你們想不想背下來呢?自由朗讀，試背課文。這的確是一個動人的故事，《伯牙絕弦》成了知音的代名詞，后人根據(jù)這個故事寫了一首同樣動人的樂曲《高山流水》，播放《高山流水》音樂。讓我們再次在音樂聲中誦讀全文。將這個故事講給家人聽。文檔為doc格式伯牙絕弦教案設(shè)計篇十五1 朗讀課文，背誦課文。2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思。3 積累中華經(jīng)典文化，感受朋友間相互理解，相互欣賞的純真友情。重點：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上記憶背誦。難點：感受朋友間的真摯友誼?！陡呱搅魉返臉非?教學(xué)課件一、揭題導(dǎo)入“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“人生得一知己足矣”。古往今來有關(guān)交友的名言很多，而我們今天要學(xué)習(xí)一個有關(guān)知音的千古流傳的故事《伯牙絕弦》。相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文章會對友誼有更深一層的了解。二 、初讀課文，讀正確流利1 、自由讀放聲讀，讀準字音。齊讀，注意感受節(jié)奏和韻味。師范讀，進行指導(dǎo)。3 、同桌互讀，互相評議，指出不足。三、認識伯牙，理解題目聽伯牙學(xué)琴的故事，了解伯牙。（俞伯牙：楚國著名的音樂家，天下操琴的高手）伯牙絕弦是什么意思？用自己的話說說。默讀課文，思考：伯牙為什么要絕弦？學(xué)生聯(lián)系上下文結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。四 、解讀絕弦之因從何處可以看出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”。出示課件，由鐘子期的贊嘆，想象一下那琴聲再現(xiàn)時的場景。師播放高山流水樂曲。再次聆聽高山流水，再讀課文，試著背誦。五、 深悟絕弦，感悟知音再次聆聽高山流水，再讀課文試著背誦。鐘子期死后，伯牙在子期墓前寫下了一首短詩，出示短詩，學(xué)生讀并體會。面對伯牙的痛苦絕望，你想對他說什么？交流交友名言佳句，體會人們對友情的珍視。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文言文，你覺得我們該如何對待自己的朋友呢？小結(jié):知音難覓，如果你有幸遇到了，希望大家向伯牙對鐘子期那樣去珍愛。