荷葉圓圓教案幼兒園課文荷葉圓圓教案(五篇)-資料下載頁
2025-08-13 21:10本頁面
【正文】 的語氣?指名朗讀，適時板書，并進行指導和評價：⑴ 讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進行朗讀。⑵ 展開雙手，當作翅膀，進行表演讀。⑶ 讀出小青蛙的健壯。⑷ 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。有感情的自由讀課文，結合板書進行背誦。老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！焙⒆觽?，你們也想上來表演嗎?組內(nèi)表演，指名表演。給表演、背誦棒的同學評出“荷葉獎”。夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線?！扇~圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇五認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。生字卡片、錄音機、磁帶、課件或掛圖。兩課時。第一課時演示課件，播放課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。根據(jù)學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學生探究的欲望。啟發(fā)談話：教師畫簡筆畫(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。自學(初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣)：學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀)同桌交流讀：有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。同桌拿出生字卡：抽讀生字，看誰讀的準認得多。教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的?和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。讀文思考：你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?看圖細讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導學生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓練。討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。在理解課文內(nèi)容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習慣。認讀“是、朵、關”三個字：學生先觀察再描紅。教師根據(jù)學生書寫具體情況進行重點指導。學生練習寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。
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