秦兵馬俑說課稿設(shè)計(jì)方案(七篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 21:10本頁(yè)面
【正文】 —悟—讀這一主線，展開教學(xué)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中思，思后說，說中悟，悟后再讀，加深理解，整個(gè)課堂教學(xué)主線明確，流程清晰，思路明確。預(yù)設(shè)空間，發(fā)展聯(lián)想思維能力在教學(xué)中，曾老師十分注意創(chuàng)造意境，給學(xué)生提供放飛想象的空間，并以此幫助學(xué)生理解課文。比如，當(dāng)教學(xué)兵馬俑神態(tài)，借助課件讓學(xué)生觀看了其他兵馬俑后，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，想象各種神態(tài)的兵馬俑。讀中學(xué)寫，揭示規(guī)律，學(xué)以致用（1）提示了過渡段的作用。課文第三自然段是對(duì)全文主要內(nèi)容的概括，同時(shí)又起到了承上啟下的過渡作用。教學(xué)中，曾老師適時(shí)地向?qū)W生揭示了過渡段的作用，便于學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生習(xí)作打下了基礎(chǔ)。（2）重視了語(yǔ)文雙基的教學(xué)首先是重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。無論是對(duì)多音字的教學(xué)，還是對(duì)“南征北戰(zhàn)”、“所向披靡”、“鳥瞰”等詞語(yǔ)的理解。拓展延伸，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)曾老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生在自己的誦讀中進(jìn)入課文所描繪的情境之中，品味語(yǔ)言文字豐富的表現(xiàn)力。在對(duì)第九自然段的教學(xué)，抓住“神態(tài)各異”這個(gè)中心詞，讓學(xué)生說說自己從修辭上發(fā)現(xiàn)了什么？從內(nèi)容的`表達(dá)上又發(fā)現(xiàn)了什么？并讓學(xué)生想想“……”可能省掉了些什么神態(tài)？先出示有的（觀察到的），好像（產(chǎn)生的聯(lián)想），并讓學(xué)生模仿“有的……好象……”說寫一句或一段話。此時(shí)，豐富想象使學(xué)生文思如泉涌，一個(gè)個(gè)神態(tài)各異兵馬俑在學(xué)生的眼前鮮活了起來?？傊?，從教學(xué)效果來看，這節(jié)課學(xué)生們學(xué)有所得，能通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解秦兵馬俑的特點(diǎn)，感受其宏偉的氣勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)還掌握了一定的說明方法。曾老師這堂課是一堂富有張力的有效的語(yǔ)文課。學(xué)生們情緒飽滿、思維活躍，課堂上書聲瑯瑯、精彩疊出。他們那聲情并茂的朗讀，聞之讓人動(dòng)情；那各抒己見的情景，看之叫人欣喜；那富有見地的感悟，聽之令人信服。特別是曾老師那極富激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和及時(shí)遷移運(yùn)用寫法很值得學(xué)習(xí)。秦陵兵馬俑說課稿篇七大家好!我是流星旅行社的導(dǎo)游，我有幸可以陪大家一起去參觀，我感到特別高興，希望能和大家一起度過這一段美好時(shí)光。秦兵馬俑在我國(guó)西安臨潼出土，今天我要帶你們?nèi)⒂^這一大奇跡。我們現(xiàn)處的是1號(hào)坑，也是3個(gè)俑坑中最大的一個(gè)。坑內(nèi)大約有8000個(gè)俑。它東西長(zhǎng)230米，北南寬62米，總面積為14260平方米。你看，那一排排一列列的兵馬俑多整齊呀!看這氣勢(shì)，真像秦始皇當(dāng)年統(tǒng)領(lǐng)大軍，南北征戰(zhàn)呀!將軍俑身材魁梧，頭頂戰(zhàn)冠，身披鎧甲。那威風(fēng)凜凜的樣子，一看就知道剛打完一場(chǎng)勝仗。，體格強(qiáng)健，手握兵刀，全副武裝。那么騎兵呢?別急，騎士俑更威風(fēng)，因?yàn)樗T了匹馬呢!…….好了，今天的瀏覽到此結(jié)束，祝你們今天好，明天好，現(xiàn)在好，年年好，來點(diǎn)掌聲好不好?!
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