【正文】 ?(出示課件)在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么?請同學(xué)們自由讀二、三自然段。集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣)對學(xué)生的朗讀做以評價。這條小路實在是太美了?？蛇^不了多久，小路怎樣了?請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么?學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了?學(xué)生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么?請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報?？戳舜蠹业谋硌?，小鴨怎么說：“這都怪我”?在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。老師有一個問題要請教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。同學(xué)們，面對找回來的小路，你又想說什么呢?請讀課文十、十一、十二自然段。小組合作：分角色朗讀課文。1集體交流：以小組為單位，進行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里?三、識字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。識字：小組合作識字?？纯茨膫€小組，生字記得最快。說說你認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的?小組派代表匯報合作學(xué)習(xí)的情況。鞏固識字：⑴ 快速認(rèn)讀14個生字，可以計時。⑵ 用字組詞、擴詞。并且要鼓勵學(xué)生用自己說的詞來說一句話。⑶ 朗讀課文。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇?！及鍟O(shè)計1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路教學(xué)后記在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。在識字方面，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說，此方法有點難度。一、回顧課文內(nèi)容齊讀課文，進行有感情的朗讀。小組內(nèi)進行表演。集體交流：找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。二、出示課件小組長負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?三、學(xué)習(xí)新字課件出示需要書寫的生字：先 干 趕 起 明 凈說說你對哪些字寫起來有信心。板書范寫：“起、凈”兩字。同桌互相說一說：應(yīng)該怎樣才能把字寫好?完成課后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。小組內(nèi)互評。四、實踐活動我做校園“美容師”：幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。五、小結(jié)、作業(yè)根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個生字練寫兩遍。板書設(shè)計1美麗的小路先 干 趕起 明 凈學(xué)生的環(huán)保意識特別強，對于垃圾調(diào)查活動興趣特別高?！睹利惖男÷贰方虒W(xué)設(shè)計及反思篇八課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。課文的第八自然段。學(xué)生自制生字小卡片一份。簡單的動畫課件。頭飾：鴨、兔、鹿。認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。第一課時（一）、激趣導(dǎo)入（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美?。≡谶@條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）（二）、初讀感知學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？（二）、再讀課文個別讀（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）?？湟豢?、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。（三）、認(rèn)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。請小老師帶讀。認(rèn)讀單個的生字。識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。（四）、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？指導(dǎo)朗讀。①、朗讀句子“啊，多美的小路?。　保ㄗx出贊美的語氣）②、比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。③、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。④、分角色表演讀。喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。（五）、布置作業(yè)把課文第1——8自然段讀給家長聽。把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？第二課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。美麗的小路找回來嗎？（二）、學(xué)習(xí)第9——12自然段。復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。學(xué)生自由讀9——12自然段。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？全班交流。指導(dǎo)朗讀。表演讀第9自然段。分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。（三）、指導(dǎo)寫字。學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。學(xué)寫“先”“干”二字。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點（左邊長點右邊短點）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。師范寫，學(xué)生練寫。展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。（四）、實踐活動我做校園“美容師”。表一：我們的校園美麗嗎？我們校園里的餓垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？表二：我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”所做的事（五）、布置作業(yè)把這個故事完整地講給家人聽。