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正文內(nèi)容

五彩池教學設計及反思(14篇)-資料下載頁

2025-08-13 21:03本頁面
  

【正文】 引導學生深入理解。感情的朗讀課文,深入體會作者的感情,文章的文字美,蘊寓美。教學準備投影片教學時間二課時第一課時教學內(nèi)容感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。學生學習過程一、導課,檢查預習今天我們學習13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?出示投影,思考:課文主要講了一件什么事?你有什么感受?二、學習課文自由讀課文,思考:你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來。小組學習。將你提出的問題在小組中討論解決,不能解決的待會我們一起解決。全班討論交流(1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的,還有像什么的?你能用手中的筆畫下來嗎? 把你認為優(yōu)美的句子讀讀背背。(2)“更是我驚奇的是,……”“更”去掉可以不可以?為什么? 使作者驚奇的是什么?(默讀課文,想象所描寫的景象。)談談自己的感受。 把描寫顏色的詞語畫下來,朗讀自己喜歡的句子,你能背下來嗎?(3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。(4)為什么說“五彩池的瑤池就在人間,不在天上”?(現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美,表達了作者對大自然的贊美和熱愛。)三、總結(jié)全文。你對五彩持有什么感受?四、有感情的朗讀課文。作業(yè)設計感情朗讀課文,背誦第二、四自然段。板書設計數(shù)量顏色13 五彩池 大小深淺形狀成因課后小記第二課時教學內(nèi)容進一步朗讀課文,體會作者的表達方法。學生學習過程一、聽寫生字詞。二、檢查背誦小組檢查背誦指名背誦三、反復誦讀:體會作者的表達的思想感情及文字的蘊寓美。引讀:當“我”乘車來到藏龍山,看到大大小小,到處是水池,這是一種怎樣的情景?學生讀。我不由得贊嘆:(五彩池真實太美了?。W生說但是更美的是……(學生讀池水的色彩)這么美的色彩是怎樣形成的呢?(學生讀)作者用優(yōu)美的語句將五彩池的美景描寫地淋漓盡致,猶如五彩池在我們的眼前。請你默讀課文,畫出你喜歡的詞語和句子。四、延伸閱讀,課外閱讀《阿里山奇觀》。默讀,讀了這篇文章后你知道了什么?你認為哪些詞語優(yōu)美,記下來好嗎?作業(yè)設計抄寫描寫顏色的詞語和你喜歡的句子。請你為五彩池寫個廣告詞,吸引大家來旅游。板書設計13五彩池神奇 形狀 漫山遍野 大大小小顏色 同一條 卻不同 美在人間石筍————(折光鏡)陽光折射《五彩池》教學設計及反思篇十三有感情地朗讀課文,了解五彩池的特點及其成因,感受語言美。抓住課文中自己喜歡的詞句反復品味,鞏固抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的方法。感受大自然的神奇和美麗,產(chǎn)生熱愛祖國河山的思想感情。了解五彩池美麗神奇的特點及其成因。了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。讀書法、討論法、課件直觀演示法多媒體課件1課時同學們,大家聽說過《五彩池》嗎?她有什么迷人的地方呢?在你們的印象中是什么樣子呢?事實上,五彩池比你們描述得更美麗、更神奇,你們想不想走得離它更近一些,仔仔細細地看個夠呢?這節(jié)課就來透過語言文字,通過仔細地朗讀課文,來感受五彩池怎么美,五彩池有多美。(板書課題)學習第2自然段,感受五彩池的美:(1)自讀課文??纯茨銖哪男┰~句可以感受到五彩池的美,把它勾畫下來,反復朗讀,體會五彩池怎么美。(2)小組交流:說說你重點體會了哪些詞句,從這些詞句中你體會到了什么。(3)全班交流,結(jié)合對句子的理解進行朗讀訓練。在學生交流的過程中重點指導:“池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的像盛開的荷花……”①從這句話中你體會到了什么?你是怎么知道的?(學生可能會抓住“有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的像盛開的荷花……”理解到形狀多,形狀美)②你能畫出五彩池的這些形狀嗎?指名到黑板上畫簡筆畫。③五彩池還有其它的形狀嗎?你是從哪知道的?體會省略號的用法。再指名到黑板上畫。如果學生沒有想象出池邊像彩帶一樣的石粉,則進一步引導想象,指名補充學生的簡筆畫,用黃色的粉筆畫出較寬的輪廓,理解“像一圈圈彩帶”。④再指名讀,進一步體會。點撥:從這一段的其他詞句中你還體會到了五彩池的什么特點?引導學生抓住重點詞句體會五彩池數(shù)量多、大小不一、深淺各異。(4)播放五彩池的錄相。學生看后談一談自己的感受。(5)指導朗讀,把自己的感受表達出來。師生評議,指導學生在評價過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足,取長補短。教師參與其中,以和學生比賽的方式范讀,啟發(fā)學生讀出美感,讀出贊美之情。①自讀。②指名讀。先指一名同學讀。引導評議:誰來夸一夸,他哪里讀得好?你認為怎么讀就更好了?再指一名同學讀。他有哪些進步?師生評議。③范讀。老師也想跟你們比一比,看看我讀得好不好?學生評議。探究原因,了解池水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色導語:從同學們的朗讀當中,老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗,也聽出了同學們對五彩池的喜愛之情。我深深地陶醉在你們美妙的讀書聲中,陶醉在這美麗的景色之中,陶醉在這池水的色彩斑瀾之中!那五彩池的水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色來呢?同學們還是到課文中去尋找答案吧。(1)自讀第3自然段。(2)說說你讀懂了什么,還有哪些不懂的。結(jié)合學生的質(zhì)疑用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點,演示石粉在陽光的照射下起到折光鏡的作用,把陽光折射成不同的色彩,突破難點。(3)指名總結(jié)匯報池水呈現(xiàn)不同顏色的原因,如不全面,師生補充。石筍、細膩的石粉、陽光的折射、樹木花草的倒影。(一)齊讀最后一段:“美啊,黃龍的五彩池!”說說你是怎么理解這句話的。(二)配樂朗讀:五彩池這么美,真讓我們留連忘返,看也看不夠,就讓我們再一次回到課文中,感受五彩池的美吧。同學們,通過今天的學習,我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀。你們想不想幫它做做宣傳,讓更多的人都來欣賞五彩池的美景呢?現(xiàn)在就請你們發(fā)揮自己的聰明才智,為五彩池寫個廣告詞吧??凑l寫得既簡單,容易讓別人記住,又有鼓動性?!段宀食亍方虒W設計及反思篇十四有感情地朗讀課文,欣賞五彩池美麗的景色,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖河山的思想感情。默讀課文,理清課文敘述的順序,體會五彩池的特點。認識“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個生字。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。(讓學生通過朗讀課文,了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因,感受大自然的美麗和神奇,培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情)引導學生感受語言美,想象這些句子所描繪的情景,學習品讀字詞句的方法。齊讀課題:五彩池同學們,你們聽說過瑤池嗎?在西方昆侖山上,有一個美麗的地方,傳說是王母頤養(yǎng)生息的天庭別府,名為______別有洞天,也就是瑤池。那里湖水粼粼,清澈透亮。水鳥云集,有時飛翔于湖面,有時在水中嬉戲,金風送爽,瑞氣蒸騰,一派祥和景象,湖畔水草豐美,野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動物出沒,氣象萬千。湖旁有一平臺,傳說每年到了農(nóng)歷三月初三、六月初六、八月初八,西王母專門在此設蟠桃盛會,各路神仙便來向創(chuàng)世祖先西王母祝壽,熱鬧非凡。(傳說天上有座昆侖山,山上有個瑤池,池里的水油紅、黃、綠、藍、紫五種顏色,好看極了,是神仙住的地方。其實這個神奇的地方就在人間______四川松潘的藏龍山。)(過渡)然而,在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇,這節(jié)課我們就一起去游覽、欣賞一番。配樂播放五彩池圖片。借助拼音認讀生字,讀準字音,識記字形。五彩池給你什么印象?板書:(神奇、美麗)的五彩池默讀課文,想想,課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗?你是從哪幾個自然段感受到的?(抓住重點句段,理解五彩池的特點。默讀課文,邊讀邊在書中做記號,找出描寫五彩池的特點的句子讀一讀。想象五彩池神奇而美麗的景色,把自己的感受說給大家聽。說說五彩池水為什么會顯現(xiàn)出不同的顏色)(1)指導學生讀準字音。找出容易出錯的字,查閱小字典,幫助記憶。(2)在自讀課文的基礎(chǔ)上對課文提出疑問。1、自讀課文第二自然段,找出自己喜歡的句子,說說體會到了什么?并用朗讀的方式把自己的感受表達學生交流:(1)理解句子a:“那是個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池?!保w會到:水池很多。從哪里體會到的?(漫山遍野、大大小?。襟w顯示:大大小小的水池)師:是呀,據(jù)資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。(齊讀句子)水池真多,還有誰來交流?(2)理解句子b:“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?!保w會到:水池很美。)師范讀,讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(看到了寶石)(媒體顯示:視頻“寶石般的水池”)師:寶石很美,晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣,鋪展在綠地毯上,在陽光照耀下,光彩奪目。把水池的美讀出來。(女同學齊讀句子)水池除了美,還怎么樣?(3)理解句子c:“水池大的面積不足一畝,水深不過一丈。小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。”(體會到:水池很好玩)(媒體顯示:大小深淺不同的水池打比方理解)讀出好玩的意思。(男同學齊讀)(4)理解句子d“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……”(體會到:水池的形狀很多,各種各樣)師:那省略號說明什么?(還有很多形狀,作者沒有都寫出來。)(媒體顯示:各種形狀的水池)請同學發(fā)揮想象力,想想還有哪些形狀的?(學生交流)師:作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們,我們能通過朗讀把它表達出來嗎?(齊讀句[引導學生進入情境,真正體會到五彩池那美妙神奇的景象,并感受語言文字的魅力,受到熱愛大自然情感的熏陶小結(jié):這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。(媒體顯示:視頻“五彩池”)徜徉在這神奇的大自然中,聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文,再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美??!美得讓我驚奇。默讀課文第三段,找找課文中用了幾個“卻”字,去掉這些“卻”字再讀讀,看看能體會到什么?(學生交流)(媒體顯示:有著各種顏色的水池)師生對讀,再次感悟。(顏色的神奇)(小組賽讀)指導朗讀。師:五彩池僅僅是五種顏色嗎?請同學換個詞語說說。(換詞練習)學習第四自然段。師:明明是清水,為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢?請同學讀讀課文,打開知識庫找找有關(guān)的資料,同桌的同學共同探討其中的奧秘。小組交流。小結(jié)成因:(1)池底長著許多石筍,高低不平。(媒體顯示:高低不平的石筍。)(2)石筍表面凝結(jié)著一層細膩透明的石粉,陽光透過池水,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽光折射成各種不同的色彩。(媒體顯示:視頻“三棱鏡演示光的色散”)(3)再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗。假如你就站在這五彩池邊,你會說什么?(學生交流)教師引導:難怪作者會說:“原來五彩的瑤池就在人間,不在天上?!保R讀第五自然段)小結(jié);課文最后一節(jié)和開頭呼應,再次突出了五彩池的美麗、神奇。同學們,我們剛才細細游賞了五彩池,我相信那兒一定給你留下了深刻的印象?,F(xiàn)在,請你當小導游,給五彩池寫一句精彩的廣告詞,看看誰能吸引更多的游客?五彩池玲瓏多姿形狀美鮮艷多彩顏色奇
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