【正文】 地準(zhǔn)備著。在“明星”大挑戰(zhàn)中，孩子們背誦了課文，鍛煉了交際能力，多元化的教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中得到了落實?！棵咳辗e累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。【設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習(xí)慣?！空J(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字，學(xué)生先觀察再描紅。教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣?！咳芜x一項或兩項。(畫一畫美麗的荷葉)()說：“荷葉是我的_______________________?！?)_____________________________________。伴教錦囊詞語解釋：搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。展開：張開。閱讀在線：《夏季的早晨》《小池塘》(略)板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪 立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案及反思 一年級語文下冊13荷葉圓圓教案篇十四同學(xué)們，瞧這是個美麗的荷花池，你看到了什么？這是怎樣的荷葉？荷葉——的，———的。你還會照樣子說一說嗎？蘋果——的，——的。香蕉——的，——的。同學(xué)們說的真好，現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開翻到70頁。１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字以及它所在的詞語。２、給課文標(biāo)上自然段。出示帶拼音的詞語，借助拼音吧詞語多讀幾遍。請小老師領(lǐng)讀。齊讀——開火車讀。去掉拼音讀。出示搖籃、停機坪圖片認(rèn)識詞語。去掉拼音朗讀詞語，說一說abb式的詞語還有哪些？老師吧這些詞語變了變，你們還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？珠、搖、躺、晶、停、 機、 展、翅、膀都會認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀──指名讀──開火車讀。指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么？指名帶讀。仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）小結(jié)：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識好多好多的字啊！1剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試 ７、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。1怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報說說。1小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。1相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。1讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。1我的火車要開了，開哪里？開這里。請２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。1挑戰(zhàn)，誰能摘到荷葉?讀對詞語就可以摘到荷葉。１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！說一說荷葉圓圓的都吸引了那些小伙伴？它們吧荷葉當(dāng)做什么？３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。觀察它們有什么共同點？怎么寫好它們？師范寫，生書空。描紅并范寫兩個。擴詞，并能用詞語說一句話。1４、荷葉圓圓小水珠──搖籃小蜻蜓──停機坪小青蛙──歌臺小魚兒──涼傘一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案及反思 一年級語文下冊13荷葉圓圓教案篇十五《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文（人教版）一年級下冊快樂的夏天專題單元中一篇新入選的散文詩。課文語言活潑清新，洋溢著童真童趣。有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)想象。有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天的情趣和大自然的美好。根據(jù)教材的編排意圖，針對課文特點和學(xué)生的實際情況，第一課時我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識和技能目標(biāo)：認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷在自主閱讀、游戲和角色扮演中理解、感悟、運用和創(chuàng)新的過程，從而發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過體味小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙們的快樂心情，感悟夏天情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛夏天，熱愛大自然的美好情感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！蔽艺J(rèn)為只有在輕松、活潑、和諧的環(huán)境氣氛中，才能實現(xiàn)富有活力和創(chuàng)意的對話。雖然在閱讀教學(xué)中，存在著多重對話關(guān)系，但對話的中心是每個學(xué)生個體。他們的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)各不相同，在對文本自行建構(gòu)意義的過程中，會有自己獨特的理解和體驗。所以，我在本堂課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課題氛圍，讓學(xué)生在一次次語文實踐活動中，積極主動地發(fā)現(xiàn)意義、建構(gòu)意義，完成個性化理解、體驗、感悟、運用和創(chuàng)新的過程，全面提高語文素養(yǎng)。人們常說：“兒童的世界是游戲的世界，兒童的世界是童話的世界?！彼蛭覀兘沂玖藘和赜械乃季S方式和生活方式。根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗和認(rèn)知方式，結(jié)合我的設(shè)計理念和課外特點，確定了本課時的教學(xué)思路：以學(xué)生原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲活動，角色扮演等生動活潑的方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動參與。讓學(xué)生在觀察中享受美，在朗讀中感悟情，在表演中體驗趣，在交流對話中發(fā)展語言。整個教學(xué)流程分為四個環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情景 初讀感知（2）組織游戲 表演體味 （3）角色扮演內(nèi)化語言 （4）拓展延伸 遷移發(fā)展（一）創(chuàng)設(shè)情景 初讀感知創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師。”只有調(diào)動學(xué)生情感的參與，語文教學(xué)才能達到高層次和理想化的境界。為了調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，我設(shè)計了三個步驟：（1）回憶引趣。課堂開篇，我和孩子們聊一聊夏天的話題：“你們喜歡夏天嗎？”一個看似隨意的問題，勾起了多少快樂的記憶。孩子們立刻會在腦海中搜索所有關(guān)于夏天的畫面和記憶。漂亮的花裙，帥氣的短褲，甜津津的西瓜，涼透心底的冰激凌，和小伙伴在清涼的游泳池中戲水......那是多么愜意呀！就這樣，他們在回憶中興奮，思緒被帶到充滿快樂的夏天。（2）欣賞激趣。為了把孩子們對夏天的回憶引向要學(xué)的課文，接著播放荷塘美景。這里安排師生共賞荷塘美景，在孩子們心中悄然播下情感的種子，同時，又于情趣盎然中釋放孩子的情感。讓他們試著用一個字、一個詞、一句話表達自己的感受。既讓學(xué)生充分一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案及反思 一年級語文下冊13荷葉圓圓教案篇十六認(rèn)識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。2課時第一課時課時目標(biāo)認(rèn)識本課的生字、新詞。正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。）小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。認(rèn)識新偏旁。新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺”字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？學(xué)生甲：大大的。學(xué)生乙：圓圓的。學(xué)生丙：綠綠的。跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準(zhǔn)字音）指出問題，及時糾正，重點放在字音上。三利用識字方法，自主識字四人為一個小組，討論交流、記憶生字。全班展示交流。（課件出示6）（1）利用形聲字記憶：機放朵（2）利用象形字記憶：“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。抽讀生字卡片，讀字組詞。四指導(dǎo)寫字讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）（亮、機、臺、放、魚、朵、美）體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。美：“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。交換課本再書寫。自薦展示。課外作業(yè)新設(shè)計口頭猜字。（1）一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個字：（）（2）人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：（）（）（）寫出正確的筆畫。（1）“亮”的第4畫是（）。（2）“朵”的第2畫是（）。（3）“美”的第5畫是（）。（4）“放”的第3畫是（）。填空。（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀（）的水花答案：（1）晶（2）?；@膀（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤圓圓亮晶晶透明很美很美一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案及反思 一年級語文下冊13荷葉圓圓教案篇十七一、認(rèn)識十二個生字，會寫兩個生字。二、正確流利地朗讀課文。三、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)主動生字的興趣和愛讀書的情感。多媒體頭飾1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷葉，在隨風(fēng)擺動。2．看得出大家都很喜歡荷葉，今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫荷葉的課文。1．還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉，你們想知道是誰嗎？快來讀課文吧，請同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，和同伴學(xué)習(xí)生字。2．認(rèn)讀生詞。（出示課件二）1．出示課件三，讀短語躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來游去（指導(dǎo)的地讀法和詞組不讀散）2．出示課件四，讀課文中的句子。指導(dǎo)讀連貫和標(biāo)點的停頓。1．相信經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣把課文讀好，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀課文，然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。（小組合作學(xué)習(xí)）2．合作讀課文，教師讀第一自然段，請一組同學(xué)分別讀二到五自然段。3．課文寫了哪幾位小伙伴，他們說了什么話？自己讀課文，畫出四位小伙伴以及他們說的話。（出示課件四）小水珠說：荷葉是我的搖籃。小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小魚兒說：荷葉是我的涼傘。4．理解搖籃、停機坪（出示課件五），指導(dǎo)讀句子。5．你喜歡哪個小伙伴，你就是那個小伙伴。讀你喜歡的一段話。指名讀，齊讀。（出示課件六）（出示課件七）（1）雨停了，白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。（2）一只蝴蝶煽動著漂亮的翅膀，飛到綠色的草坪上。（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘邊，看荷葉迎風(fēng)搖擺。、作業(yè)：想想荷葉是小朋友的什么？一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案及反思 一年級語文下冊13荷葉圓圓教案篇十八會認(rèn)12個生字，會寫6個字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片兩課時㈠、創(chuàng)造情境，步入文境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認(rèn)記“荷葉”二字。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。匯報學(xué)習(xí)生字的情況。⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。再讀課文，檢查正音效果。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。看圖：荷葉是什么樣的？師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）全班齊讀第一自然段。⑵、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班