鳥島第二課時教學設計及反思實用(5篇)-資料下載頁
2025-08-13 20:40本頁面
【正文】 （出示第三自然段）共有幾句話？（三句）（分句出示第三自然段）誰來讀第一句。這句寫了什么？（板書：鳥多）誰來讀第二句？這句寫了什么？（板書：鳥窩多）第三句誰來讀？這句寫了什么？（板書：鳥蛋多）（出示學程單2：默讀第三自然段，看看作者是怎么寫出鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的，畫出關鍵詞語。在小組中交流找到的詞語，談談自己的體會。）交流：先來看第一句，寫鳥多 。 （哪個小組先來匯報：讀句子，我們小組找到寫鳥多的詞語有……其他小組補充：我們小組覺得……也寫出了鳥多）a 出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。（1）是呀，各種各樣的鳥兒聚在了一起,有班頭雁、魚鷗、鸕鶿，有大天鵝、赤麻鴨、棕頭鷗，還有綠頭鴨、黑頸鶴、云雀……足有100多種，9萬多只）（在教室里隨機讓學生接說）它們顏色不同：有白的，也有（黑的）；它們大小不一，有大的，也有（小的）；它們的體態(tài)各異，有瘦的，也有（胖的）；它們的聲音也是——各種各樣，有的嘰嘰，有的啾啾，有的（嘎嘎），有的（呱呱）……（2）這么多的鳥兒聚在一起會干些什么呢？（出示：島上的鳥兒聚在一起，有的 ，有的 ，還有的 ，小島成了 ?。。┪覀儊磉M行【小組合作】，每人說一個，選一個代表總結(jié)成一段來匯報。（3）集體交流。哪個小組的代表先來交流?！傍B的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的天堂、鳥的樂園等。（4）六月的鳥島可真熱鬧啊，誰能把這份熱鬧讀出來，咱們一起來讀。接著來看寫鳥窩多的句子。b出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。（1）哪些詞語寫出鳥窩多?！懊苊苈槁?、一個挨著一個”。請你讀好這兩個詞。（2）（出示圖：瞧，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。）如果你是剛覓食回來的鳥媽媽，看到這些鳥窩，你會說？如果你是一只貪玩的鳥寶寶，玩到天快黑了，回到這里，一看，哎呀？如果你是一只剛剛飛來準備在這筑巢安家的鳥兒，看到這個情景，你又會說什么？（3）鳥窩可真多呀，（引讀：一眼望去，…… ）最后來看寫鳥蛋多的句子。c出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。（1）哪里看到鳥蛋多？“窩里窩外、到處”。隨機追問：鳥媽媽，你怎么把蛋下到窩外去了？（2）看，窩里窩外到處是鳥蛋，難怪鳥島還有一個好玩的名字叫“蛋島”呢?。?）來，咱們一起來讀好這句話。小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”?。。?）我們一起用朗讀贊美一下這鳥的世界，鳥的天堂。（齊讀第三自然段）（2）你能記住這段話嗎，試試看。（根據(jù)填空背誦）（3）誰來試試。（分句子請學生背誦，全班齊背）第三板塊：感悟“鳥情”過渡：這樣的鳥島真是天下一奇，許多人都慕名而來，你們想去嗎？ 創(chuàng)設情境：(播放鳥叫聲)閉上眼睛，我們坐上小船出發(fā)了?？矗F(xiàn)在咱們已經(jīng)來到鳥島了，我們的左面、右面、前面、后面都是鳥，伸出手，就能碰到一只鳥。走到岸灘上去，嘿，別只顧上面，小心腳下，一個鳥蛋！啊，和鳥兒們一起沐浴夕陽的余暉。 引讀：來島上游玩的人很多。他們伸手就能——捉到幼鳥，隨處都能——拾到鳥蛋?？墒菂s沒有人去碰一下，這是為什么呢？（出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。）這句話先說了結(jié)果，再說原因。你能把它變一變，先說原因再說結(jié)果嗎？小結(jié)：鳥島之所以能成為鳥島，不僅僅是因為有了適宜鳥兒生存的環(huán)境，還因為有了人類的保護。（板書：人類保護）（出示圖片：人鳥共處）因為有了這些可愛的小生命，我們的生活才會變得如此和諧美好，（出示句子：鳥是人類的好朋友。）最后，請大家和老師合作朗誦一首《鳥島歌》。齊讀。第四板塊：學習生字這節(jié)課我們要學寫三個生字，它們是：出示：密 拾 類 齊讀逐個字說怎么記？生說注意點，師范寫。生先描紅，再臨寫。（提醒寫字姿勢：教師說“寫字三個一”，學生邊說邊做“一尺一拳一寸”。）
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