五彩池教學設計及反思(三篇)-資料下載頁
2025-08-13 20:29本頁面
【正文】 。五彩池的特點經及池水顯出不同顏色的原因。一、傳說導入，展示資料，感知美教師講述有關瑤池仙洞的傳說。教師引言：傳說中的瑤池多美呀，我們雖然不是神仙，但我們也能到這樣的境界中玩一玩，那就是四川省的五彩池。（教師板書：五彩池）學生自由反饋收集到的有關五彩池的圖片、文字資料。教師播放五彩池錄像，學生觀看，感受美。二、初讀課文、整體感知，學習生字教師出示要求，學生以小組為單位，自讀課文。（1）畫出本課的生字新詞，讀一讀。（2）畫出本課好的詞語和優(yōu)美的句子，讀一讀。（3）想一想，課文哪個自然段具體介紹了五彩池的特點。檢查自讀情況。（1）指名分自然段讀課文。（2）學生集體糾錯、正音。（3）一起配樂讀課文。學習生字詞。（1）教師出示詞語卡片，大家一起試著讀一讀。（2）找出詞語中的生字，讀一讀。（3）教師強調一些字的讀音及字形。三、細讀課文并思考教師范讀課文。學生自讀課文，思考（1）、課文有幾個自然段？（2）具體寫五彩池的是哪幾個自然段？分別寫了五彩池哪些方面內容？檢查自學情況，了解課文內容（1）分組朗讀課文。（2）集體反饋第二個問題。（課文4自然段具體寫五彩池的，分別寫了五彩池的大小、深淺、形狀，在陽光的照耀下顯出不同的顏色及其原因。）四、課時總結，鼓勵探究教師小結，引導探究：藏龍山漫山遍野都是大大小小的水池，它們深淺不同、形狀各異，在陽光的照耀下，閃耀著不同顏色光輝。為什么藏龍山的水池能夠呈現(xiàn)出不同的顏色呢？請同學們回去后，讀讀課文，想一想。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣大屏幕播放五彩池的美景，學生欣賞。師導：五彩池的水池大小不一，形狀各異，在陽光的照射下，閃耀著不同顏色的光輝，真是太美麗，太神奇了。為什么五彩池的水能呈現(xiàn)出不同的顏色呢？同學們想知道嗎？（異口同聲地說：想）這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《五彩池》。二、課件輔助，整體感知學生自讀課文，思考（1）五彩池有多么的美麗神奇呢？（2）五彩池的水為什么是五顏六色的呢？學生用自己喜歡的方式自讀、思考。（教師提示方法：可邊讀邊圈畫、邊讀邊想象）匯報交流a、美麗神奇（課件出示課文3自然段）（1）指名看大屏幕有感情地朗讀3自然段。（2）指名反饋感受到的美麗神奇。（師根據(jù)學生的反饋展示有關畫面）（3）比賽讀3自然段。（其余同學邊聽邊欣賞畫面，然后作出評價。）b、五彩池的成因（大屏幕出示第4自然段）（1）小組合作匯報（2）學生補充課外收集的有關五彩池成因的資料。（3）指導朗讀。（4）用“光盤”演示，讓學生感受太陽光由七種顏色組成。三、繼續(xù)質疑，比較瑤池和五彩池曾經有一個人也去看了五彩池，但他并沒有看到五彩池的美麗與神奇，這是為什么呢？（學生交流討論）你覺得五彩池與瑤池哪個更美？四、回歸整體，寫廣告有感情的朗讀全文。就要告別瑰麗神奇的五彩池了，同學們能結合課文和課外收集的資料給五彩池寫幾句廣告詞嗎？五、布置作業(yè)：積累，拓展延伸背誦課文4自然段。推薦閱讀《中國名勝經典》這本書，了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。附板書設計：五彩池數(shù)量多大小不一色彩豐富形狀各異神奇美麗
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1