20xx年說聲對不起教案大班說聲對不起教案中班社會(七篇)-資料下載頁
2025-08-13 18:36本頁面
【正文】 合自己的生活實際，將心比心，理解小作者當時的心情，產(chǎn)生情感共鳴，達到教育的效果。在識字方面，三年級的學生已經(jīng)具有了一定的識字基礎，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能正確運用音序和部首等查字法，認字。陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義；挨超窘措諒猶豫——在學習課文時結合語言環(huán)境理解字義在閱讀方面，基本能做到獨立閱讀，初步形成較好的閱讀習慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內容；說話時態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點和看法?；谶@一閱讀基礎，分析課文時可以引導學生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培養(yǎng)學生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會到的感受表達出來。學習本課時，學生已經(jīng)有了基本的理解基礎，故事內容與學生的生活實際密切相關，學生有了一定的實踐感知。在二年級下冊學生學過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學習，學生懂得在與人交往時要講信用并能落實到實際行動中，教育學生對別人負責，學會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學生明確在集體生活中，要學會分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。雙基目標：綜合運用多種方法進行識字，認識15個生字，區(qū)分多音字的讀音，能正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。能找出文中找出描寫人物神態(tài)和心理活動的句子，體會“我”緊張、害怕、矛盾的心情。通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的。小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。感情目標：引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。教學重難點：通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤，并內化到自己的行動中去。教學本課，可以分幾個版塊。第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設，導入新課。課前，可以讓學生收集文明用語，并說說這些文明語言分別在什么情況下使用；也可以播放有關文明禮貌方面的錄像，創(chuàng)設一種情景，引導學生談談自己的感受，為學習課文時體會人物的心理活動作好鋪墊。第二版塊：自讀課文，了解故事內容?？梢栽趯W生初讀課文后，課件出示課文的主要內容提示：課文講述了“我”不小心，—————————，老師讓我——————，可我————，最后————。通過這樣一個主要內容的提示，來幫助學生來了解課文，抓住文章的主干；同時也逐步滲透主要內容的概括方法。第三版塊：激發(fā)討論，體現(xiàn)個性理解。本課的內容與學生的實際密切相關，在深入引導學生理解課文時，讓學生抓住小作者的神態(tài)及心理活動，體會作者的心情。也可以抓住小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的？后來怎樣？組織討論：由開始“我”說不出口，到后來我大聲說對不起，是什么力量讓他這樣做？通過討論，讓學生展示自己個性化的理解。第四版塊：自由選擇片斷朗讀，進一步體會和感受人物的神態(tài)和心理活動。課文的神態(tài)和心理描寫刻畫得細致入微，在學生理解的基礎上自由選擇朗讀，把自己的理解通過朗讀表達出來，也可以為學生創(chuàng)設一個朗讀比賽的氛圍，讓學生進一步體會和感悟。第五版塊：由課文延伸，進行寫話訓練。結合“語文天地”中的句子練習，怎樣使句子變得生動具體。本課的心理描寫很有代表性，可以創(chuàng)設一種情景，讓學生寫出自己的心理活動，從而達到學以致用的效果。
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