【正文】 大海的一段影像資料，讓學生感受大海的遼闊、深遠和豐富多彩?？吹綎|海之鱉所生活的大海如此的豐富多彩，你想說點什么？（生暢所欲言）[設計意圖：播放大海的影像資料可以把東海之鱉所描述的大海更直觀、更生動的展現(xiàn)在學生面前，這樣有助于學生體會大海的遼闊、深遠和豐富多彩，從而和井底之蛙的那一口淺井形成一個鮮明的對比，進而體會井底之蛙聽了東海之鱉的話后會有怎樣的反應，體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”。] 師總結：所以井底之蛙聽了后瞠目結舌，覺得自己非常渺小。讓我們一起讀東海之鱉說的話，記住他對井底之蛙的教誨。（生齊讀東海之鱉說的話）12. 東海之鱉的一席話說得井底之蛙瞠目結舌，此時此刻你想到了什么？（生暢所欲言，預設：山外有山，天外有天，人外有人；駿馬中有駿馬，能人中有能人；??）你想把這個故事送給什么樣的人？（送給那些盲目自大、見識短淺、孤陋寡聞的人。）你想做一個怎樣的人？（目光遠大、謙虛好學、不自大??）[設計意圖：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，因此，這樣設計一是為了讓學生能夠把自己的想法和獨特的體會表達出來，使學生在充分交流中，在集體智慧的碰撞中體會出文章的寓意，二是為了指導學生怎樣組織語言去表達自己不同的觀點，鍛煉學生的口頭表達能力。]但愿這個故事能象一顆健康的種子，種在你的心里，讓你的見識更廣，讓你的目光更遠，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學，讓你找到屬于自己的快樂。小練筆：以“東海之鱉對住在淺井中的小青蛙說：‘我生活在海里真快活！’”為開頭寫一段話。[設計意圖：作業(yè)這樣設計不僅可以對文本進行拓展，而且還能鍛煉學生的寫作能力，真正做到讀寫結合，全面培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。]說課稿結束語 說課稿說教法學法篇六我說課的內容是《品德與生活》課程小學一年級上冊的第三單元第五個主題“看我多精神”，這個主題是在前兩個主題“我上學了”和“祖國媽媽我愛您”的基礎上開展的第三個主題活動。本課首先以“坐有坐相，站有站相”為引，引導學生結合教科書ｐ46圖文，體會正確的、有精神的坐立走的姿勢是怎樣的。接著又以一個“不同的姿勢，對我們的身體有什么影響？”的思考問題引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，想想怎樣才能保證我們的身體和心理健康，怎樣才能體現(xiàn)我們對別人的尊重。在本課的教學中我采用視頻欣賞、同學交流、實地操練等形式幫助學生學習，還課堂于學生，寓教于樂，讓學生在活動的輕松氛圍中，體會人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。培養(yǎng)正確的坐立走姿勢。表現(xiàn)對坐立走姿勢正確者的欣賞。學習正確的坐立走姿勢。養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢。（1）課前，布置學生觀察社會生活中人們正確的坐立姿勢，并搜集正確的坐立走姿勢的圖片、錄像和光盤。（2）閱兵式錄像和教學課件?；顒舆^程：一、 激情導入【根據(jù)一年級學生的特點，我先以閱兵式的錄像片段為切入點，導入精神主題。引發(fā)學生產(chǎn)生一種意識——姿勢優(yōu)美人才顯得精神，才能贏得人們喜歡，從而讓學生有一種也想成為這種特別有精神的人的欲望。】活動一：資料交流，欣賞姿勢。師：同學們，喜歡看電視嗎？（學生答）今天老師帶來了一段錄像，請同學們仔細看，然后說一說你看到了什么？感覺怎么樣？（放閱兵式錄像）師：哪位小朋友先說？（可能說很整齊、真精神、很好看......）師：喜歡他們這樣的姿勢嗎？（學生答）小結：老師也非常喜歡！他們的姿勢多美?。≌婢?！你們想不想和他們一樣精神？（學生答）揭示課題：今天我們就來學習第十一課《看我多精神》，學了之后，我們也會和他們一樣精神的。（師板書課題）。師：請同學們精神飽滿地讀一遍課題。（學生讀）師：老師發(fā)現(xiàn)同學們個個都很精神！你們能象現(xiàn)在這樣精神飽滿地上好這節(jié)課嗎？二、學習正確的坐、立、走的姿勢師：誰能說一說，在我們學校的生活中，你經(jīng)?？吹侥男┳藙?？（學生交流）師：根據(jù)學生的交流板書“站、坐、走”。師：現(xiàn)在，我們來學習正確的站、坐、走的姿勢。（請看屏幕）ppt演示正確的姿勢活動二：課件演示，學生觀看。【在這一環(huán)節(jié)，我充分利用課本46頁彩圖正面引導學生什么樣的坐立走姿勢才是正確的。并且在每一個環(huán)節(jié)都加入了板書、練習、糾正。用課本中相應的圖片，培養(yǎng)他們的思考能力，觀察能力?！浚?）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示，學生觀看。（板書關鍵字：端正）師：同桌比一比，看誰坐得最端正、最精神？（2）“站如松”是什么樣子？課件演示，學生觀看。（板書關鍵字：直立）學生起立，練習站姿。（3）“走如風”是什么樣子？課件演示，學生觀看。（板書關鍵字：輕快）指生表演“走姿”。強調應注意的問題?；顒尤罕硌荼荣悺翱凑l走得最精神”?！緷M足學生的好奇心，孩子天生是愛動的，讓孩子在愉悅的活動中找到自己的美并加強自信】，然后請學生說一說自己的感覺。過渡小結：正確的姿勢不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進“脊柱”的正常生長。所以，我們要堅持正確的坐、立、走的姿勢。那么，姿勢不正確會怎樣呢？你知道嗎？三、了解不正確姿勢的危害。學生說一說不正確姿勢的后果?；顒铀模嚎凑n件“脊柱的變化”?？春笞屚阑ハ嗝幻Ψ降募怪?，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化?！就ㄟ^教師與學生示范，讓學生互相摸一摸脊柱，并說說生活中有哪些不正確的39。姿勢。以及這樣姿勢發(fā)展下去會有什么樣的害處。通過孩子們自己摸、自己說、使他們初步懂得身體健康與人體姿勢的關系?！空f一說平時有哪些不正確的姿勢？這些姿勢有什么害處？（如：單肩背書包可能使雙肩不平；趴著看書寫字會得近視；彎著身體不挺胸會駝背；歪著頭看黑板會斜視……）小結：脊柱就象小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。同學們要堅持正確的坐、立、走的姿勢，才能姿勢優(yōu)美，健康成長。正確的看書寫字姿勢是什么樣子？請同學們看書第47頁?；顒游澹杭m正看書寫字的姿勢?！就ㄟ^此活動進一步鞏固學生所學知識，運用到實際生活與場景中，讓孩子們有一種成就感和自豪感】（1）小朋友是怎樣看書的？做給老師看一看。（教師糾正不正確的看書姿勢）（2）請同學們在書上寫下自己的名字。（教師糾正不正確的寫字姿勢）判斷對錯：（出示課件）。說一說誰的姿勢正確，誰的不正確？【結合學生的生活體驗討論交流：同樣的姿勢，自己一個人在家時和在人多的場合下有什么不同，引導學生講文明懂禮儀?！啃〗Y：正確的坐、立、走的姿勢，不僅能表現(xiàn)一個人的精神面貌，還會影響一個人的身體健康。我們要從小養(yǎng)成坐、立、走的正確姿勢，做一個有朝氣、健康向上的好孩子。解放軍是我們學習的好榜樣，讓我們學做解放軍的樣子，排著隊，精神飽滿地走出教室，好嗎？板書設計:看我多精神坐 如鐘 端正立 如松 直立走 如風 輕快