20xx年認識東南、東北、西南、西北教學反思東西南北教案反思(8篇)-資料下載頁
2025-08-13 18:17本頁面
【正文】 我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？到教室，請各小組的`記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場教學樓北三．分層練習，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。你說我做合作完成教科書練習一的第2題。四．課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？認識東南、東北、西南、西北教學反思 東西南北教案反思篇八教學目標1．通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3．會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。4．借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學過程一、直接引入新課同學們，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二．通過游戲，自主探索，認識對方法的辨別以及描述師：生活中，我們有時會用太陽幫助我們來辨別方向。師：用太陽辨別方向雖然很方便，但是有時會受到條件限制，譬如說是夜晚或天陰多雨雪的情況下，聰明的人們?yōu)榱烁玫恼莆辗较颍么攀圃炝酥改厢樀缺鎰e方向的工具。（出示錄像：指南針的作用）師：有了指南針，我們可以很快的確定“南北”方向，如果，現(xiàn)在我們找到了“北向”，怎么確定東西和南向呢？（學生回答）師：有時，用東南西北四個方向并不能精確表示物體的方位，人們在“東、南、西、北”四個方向的基礎上，又增加了四種表示方位的方法，即“東北”、“東南”、“西北”和“西南”。游戲：找方向，完成校園示意圖1．以4人小組為單位，讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。2．生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？3．到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4．學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。5．請你觀察這幅圖，并且說說你是從那里找到的。教師引導完成填空內(nèi)容。三、認識簡單的線路圖1．小羊要到小牛家，需要向（ ）走（ ）米。2．小羊要到小馬家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。3．小牛要到小貓家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。4．小狗要到小馬家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走 （ ）米。四、課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？
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