【正文】 …)同時(shí)總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。“門口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí)，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子，體會(huì)作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外(干凈、平坦)。根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥……)。教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫出來(lái)。(3)教學(xué)過(guò)渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫一畫。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”時(shí)，師板書：初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作，細(xì)致生動(dòng)地刻畫出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過(guò)程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問(wèn)：這句話說(shuō)明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書：不懈工作。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí)，師隨機(jī)板書：長(zhǎng)期整修。追問(wèn)：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來(lái)完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書：工具柔弱。(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時(shí)間是那么長(zhǎng)，建造的過(guò)程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板書：不隨遇而安、吃苦耐勞。(6)再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象，通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈現(xiàn)在大家眼前?！驹O(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì)，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫具體的。二是從建造的時(shí)間長(zhǎng)和建造工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)?！皞ゴ蟮墓こ獭钡膯?wèn)題。教師引導(dǎo)：用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程表達(dá)。師板書：偉大的工程。(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)通過(guò)對(duì)課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫法，還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動(dòng)有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去。(四)布置作業(yè)，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程。，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來(lái)，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！闭?qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來(lái)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十三１、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法。３、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。４、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。多媒體課件。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？２、學(xué)生交流收集的資料。３、是??！蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。板書：蟋蟀的住宅（開門見山地引出課文要說(shuō)明的對(duì)象。）二、布置預(yù)習(xí)１、學(xué)習(xí)本課生字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)注意的問(wèn)題。２、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。３、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。４、讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來(lái)并讀一讀。（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握生字的程度。）三、理清課文脈絡(luò)１、默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？２、給課文分段：第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因。第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。（理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。）四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的１、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：⑴ 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。）（體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）２、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)：⑴ 師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。⑵ 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。⑶ 請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。⑷ 討論、比較住宅特點(diǎn)：生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光。（向陽(yáng)）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然我們的好）（通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。）３、了解蟋蟀是怎樣建房的：⑴ 既然我們的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）⑵ 學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等），一個(gè)人能干得了嗎？（一個(gè)人干不了）。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：對(duì)??！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。……五、朗讀全文請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：１、它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。２、它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。３、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。１、指名讀。２、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫?dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論：１、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。２、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？３、蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。４、“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么？（領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。）七、小結(jié)１、教師歸納講解：蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是*自己長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。（板書：辛勤勞動(dòng)）２、播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。３、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。（體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）八、德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。九、作業(yè)１、同步訓(xùn)練。２、寫字本。３、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。板書:蟋蟀的住宅蟋蟀的出名：唱歌、住宅慎重的選擇蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外初寒動(dòng)工建造的過(guò)程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)長(zhǎng)期整修蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。 正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國(guó)的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。齊讀課題。二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”生自由試讀課文。開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說(shuō)”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。反饋交流討論。理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。 交流匯報(bào)，評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺(tái)，溫暖的陽(yáng)光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句：一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦在昆蟲王國(guó)里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。匯報(bào)交流。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。b．用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂《黃岡》第7課【板書設(shè)計(jì)】蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽(yáng)、隱蔽）住宅的特點(diǎn)：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、干燥）初寒動(dòng)工 工具柔弱建造的過(guò)程：不懈工作 不隨遇而安長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞【教后反思】本文從文本來(lái)說(shuō)，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。