【正文】 …)同時總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的。“門口”預設(shè)：當學生說到“這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”時，出示書上插圖和句子，讓學生說說“平臺”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里。讓學生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學生發(fā)言，板書：門口門外(干凈、平坦)。根據(jù)學生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部(簡樸、干燥……)。教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點，運用了一些方法和準確的詞語生動地表達出來?！驹O(shè)計意圖】通過這部分內(nèi)容的學習，使學生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運用一些表達方法及恰當?shù)恼Z言寫出來。(3)教學過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的9自然段，你認為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。預設(shè)1：有的學生可能會泛泛地談，老師引導學生要抓住重點詞語進行閱讀。學生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”時，師板書：初寒動工。有的學生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，老師(出示文字)引導學生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再讀這段。預設(shè)2：學生說到第8自然段時，師隨機出示課件：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。追問：這句話說明什么?讓學生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長時間觀察的結(jié)果。板書：不懈工作。預設(shè)3：學生說到第9自然段時，師隨機板書：長期整修。追問：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導：蟋蟀的住宅修建得那么細致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細、柔弱。板書：工具柔弱。(5)教師引導：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時間是那么長，建造的過程是那么細致認真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機板書：不隨遇而安、吃苦耐勞。(6)再讀讀這3個自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前?！驹O(shè)計意圖】本部分設(shè)計，力圖從多角度引導學生深入閱讀。一是讓學生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的。二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點?！皞ゴ蟮墓こ獭钡膯栴}。教師引導：用“因為……所以……”的句式說說。預設(shè)：學生能根據(jù)對文本的學習及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程表達。師板書：偉大的工程。(三)總結(jié)學法、布置作業(yè)通過對課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點，還讓我們懂得了作者之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是因為他善于仔細觀察，更重要的是他運用了比喻、擬人寫法，還運用了作比較、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動有趣，我們應該把這些方法學著運用到我們的寫作當中去。(四)布置作業(yè)，向客人介紹自己的住宅特點及修建過程。，抓住其特點進行仔細觀察并記錄下來，為本單元的習作做準備。，如“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭堈页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄下來。蟋蟀的住宅教學設(shè)計理念篇十三１、學會本課生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，學習文中的說明方法。３、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。４、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。多媒體課件。一、啟發(fā)談話，導入新課１、同學們你們認識蛐蛐嗎？知道它的學名叫什么？（它的學名叫蟋蟀）。你對蟋蟀有哪些了解？２、學生交流收集的資料。３、是?。◇安粌H會叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來學習《蟋蟀的住宅》。板書：蟋蟀的住宅（開門見山地引出課文要說明的對象。）二、布置預習１、學習本課生字，說說書寫時注意的問題。２、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。３、討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。４、讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。（檢查學生預習情況，了解學生掌握生字的程度。）三、理清課文脈絡１、默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？２、給課文分段：第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因。第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特點。第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。（理清課文脈絡，讓學生把握好課文主要內(nèi)容。）四、了解蟋蟀住宅的特點和如何建造的１、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：⑴ 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。）（體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）２、了解蟋蟀住宅的特點：⑴ 師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。⑵ 學生自由讀課文，找特點并概括。⑶ 請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。⑷ 討論、比較住宅特點：生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然我們的好）（通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。）３、了解蟋蟀是怎樣建房的：⑴ 既然我們的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）⑵ 學生讀畫出有關(guān)的句子。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請瓦工、木工、電工、水工等等），一個人能干得了嗎？（一個人干不了）。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：對?。◇暗淖≌粩嘈拚?，而我們的住宅卻不常修整，這一點我們可要向它學習。……五、朗讀全文請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：１、它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。２、它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。３、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。１、指名讀。２、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）（指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。）六、領(lǐng)悟作者的表達方法出示思考題，學生自學，同桌討論：１、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。２、“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？３、蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。４、“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什么？（領(lǐng)悟作者的一些表達方法。）七、小結(jié)１、教師歸納講解：蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。（板書：辛勤勞動）２、播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。３、運用在本組課文中學到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。（體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。）八、德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。九、作業(yè)１、同步訓練。２、寫字本。３、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。板書:蟋蟀的住宅蟋蟀的出名：唱歌、住宅慎重的選擇蟋蟀的特點 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外初寒動工建造的過程 不懈工作 辛勤勞動長期整修蟋蟀的住宅教學設(shè)計理念篇十四【學習目標】認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。 正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學重、難點】學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。【教學時數(shù)】2課時【課前準備】課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。第一課時【教學過程】一、激趣導題，設(shè)疑鋪展有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。齊讀課題。二、自學課文，“買票進宅”生自由試讀課文。開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。反饋交流討論。理解體會重點句子，指導感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b．當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！闭埻瑢W們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計廣告。 交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時【教學過程】一、廣告鏈接 導入新課課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。匯報交流。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。b．用以下幾個小動物編個故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂《黃岡》第7課【板書設(shè)計】蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）初寒動工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長期整修 吃苦耐勞【教后反思】本文從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學定教、順學而導”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學習修建過程。在學習住宅特點時，學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導學生將上下文聯(lián)系起來學，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學效率，適應孩子的需求。