20xx年語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)9篇)-資料下載頁
2025-08-13 17:57本頁面
【正文】 ，容易讓學(xué)生從講解到實(shí)際操作上把握正確的握筆姿勢(shì)，改掉錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。在微課的設(shè)計(jì)中，小結(jié)要科學(xué)快捷。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，不但可以加深學(xué)生對(duì)本節(jié)微課知識(shí)點(diǎn)的印象，還可以達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的效果。視頻的錄制直接影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，因此在錄制視頻錄制的過程中要畫面清晰、聲音動(dòng)聽。在學(xué)校的微課制作培訓(xùn)課時(shí)，聽了微課獲獎(jiǎng)老師的經(jīng)驗(yàn)分享。很多老師為了能夠錄得滿意的視頻，他們選擇了在凌晨時(shí)分錄制。錄制過程中一旦出現(xiàn)口誤就得重新錄制，所以最艱難的還是微課的錄制。由于學(xué)校沒有專門的微課制作室，要錄得高質(zhì)量的視頻需要一個(gè)特別安靜的環(huán)境。筆者在錄制《握筆姿勢(shì)》微課時(shí)也是選擇了晚上十二點(diǎn)以后，緊鎖門窗。在錄制的過程中還要特別注意語速、語調(diào)，聲音的質(zhì)量也會(huì)影響觀看微課的心情。整個(gè)微課的錄制時(shí)間只有五分多鐘，但是花了幾個(gè)晚上的時(shí)間反復(fù)錄制和修改。錄制好以后，還要把多余的部分請(qǐng)技術(shù)人員裁剪。經(jīng)過剪切合并的微課沒有多余的東西，觀看起來清晰流暢?？傊谖⒄n的制作過程中，認(rèn)真把握微課的概念，掌握微課的制作要點(diǎn)，把微課設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生從看中學(xué)，學(xué)中悟，快捷掌握該知識(shí)點(diǎn)。作為教師應(yīng)該掌握微課制作的技巧，把微課資源的優(yōu)勢(shì)充分應(yīng)用到語文教學(xué)中，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九 微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。語文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步提高小學(xué)語文教育教學(xué)水平的一種有效手段。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。1小朋友，你們看老師給你們帶來了什么?你知道郵票的用途嗎?2比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢?3別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢?(齊讀課文)1借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把句字讀通順。2學(xué)習(xí)生字(1)出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。(2)去掉拼音認(rèn)讀。(3)做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲。a、出示小刀，認(rèn)識(shí)“刀”b、做動(dòng)作“裁紙”，認(rèn)識(shí)“裁”c、做“撕”的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)“撕”d、聽，英國的首都是哪個(gè)城市(倫敦)猜字謎，借一半，扔一半(扔)九個(gè)洞(究)開火車再讀詞語卡。學(xué)習(xí)課文剛才大家都展示了我們認(rèn)字的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們?cè)谝粔K展示一下，我們的讀書本領(lǐng)吧!默讀課文，想一想是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢?過去的郵票一枚枚連在一起使用時(shí)會(huì)怎么樣呢?a學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名讀，感受使用起來不方便。(2)齊讀。b學(xué)習(xí)4自然段。帶齒孔的郵票又是怎樣發(fā)明的?我們一塊讀書來解決。(1)指3名同學(xué)分別讀4自然段。(2)四人小組討論學(xué)習(xí)。(3)匯報(bào)c學(xué)習(xí)第三自然段(1)指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺得他怎樣?(2)從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了(神態(tài)，動(dòng)作)(3)再讀此句，相信你會(huì)讀得更好。d學(xué)習(xí)第四自然段(1)此時(shí)此刻，他產(chǎn)生了一個(gè)想法，請(qǐng)用~~~畫出來，指導(dǎo)讀。(2)動(dòng)手實(shí)踐，說感受。阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，解決了生活中的難題，讓我們動(dòng)手做做，來感受下阿切爾的39。發(fā)明給我們帶來的方便吧!在紙上刺一排孔，撕一撕，說感受。(3)指導(dǎo)讀，把這種方便讀出來(指名讀，齊讀)(4)給“立即”換個(gè)詞，說明了什么?從“仍然”一詞又說明了什么?(了不起)(5)用敬佩語氣讀。(6)你想對(duì)阿切爾說什么?你知道受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的事有嗎?小結(jié)：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。板書設(shè)計(jì)：郵票齒孔的故事阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察阿切爾想到：機(jī)器打孔肯動(dòng)腦阿切爾做到：研究造出勤動(dòng)手課后反思：2.圓錐的體積微課設(shè)計(jì)3.《練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)4.觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)5.《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)6.語文《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《橋》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)8.語文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)9.《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)
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