20xx年詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(六篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 17:51本頁(yè)面
【正文】 段，使教學(xué)的的每個(gè)環(huán)節(jié)充實(shí)起來(lái)，完善起來(lái)。讓學(xué)生與作者共呼吸，共命在旦夕運(yùn)，以激起學(xué)生思想感情上的共鳴，使其受到深刻的教育。情感的誘發(fā)。簡(jiǎn)介時(shí)代背景，讓學(xué)生對(duì)詹天佑的愛(ài)國(guó)情有一定的感受，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)這篇課文的欲望，學(xué)生的情感也由此得到了誘發(fā)。情感的發(fā)展。學(xué)生情感的發(fā)展與對(duì)課文內(nèi)容的理解是分不開(kāi)的，而語(yǔ)言文字正是文章思想載體。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重理解二、三段，通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的品析，學(xué)生不僅深刻理解文章的內(nèi)容，同時(shí)也深化了情感體驗(yàn)，在層層的剖析中，學(xué)生的情感受也得到了發(fā)展。情感的升華。學(xué)生對(duì)詹天佑在這樣的情況下主持修筑京張鐵路，從中領(lǐng)會(huì)其杰出和愛(ài)國(guó)。那么在學(xué)生的心中已樹(shù)立了詹天佑光輝形象。課文第四段中講到的提前竣工，人們?cè)O(shè)立的詹天佑銅像，外賓的贊嘆等等。學(xué)生從心底里喚起對(duì)他的尊敬、崇拜之情。通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，學(xué)生的情感得到了升華，達(dá)到了以情育人的目的。遵循情感受發(fā)展的規(guī)律，在課堂教學(xué)中，有其嚴(yán)密性：情感受的三個(gè)階段，缺一不可；抓課文的情感因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將語(yǔ)言文字和學(xué)生的情感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。這將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維。這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)，在課堂上真正地做到動(dòng)起來(lái)。在綜合的訓(xùn)練中，學(xué)生的思維中得到了發(fā)展，能力得到了培養(yǎng)。詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五1,學(xué)會(huì)本課生字,積累詞匯。聯(lián)系上下文理解阻撓,要挾等詞語(yǔ)意思.2,注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r,了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詹天佑哪些言行感動(dòng)了我們.教學(xué)難點(diǎn):詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境.教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一,導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)錄像老師,建構(gòu)閱讀話題二,初讀:整體感知內(nèi)容,回顧難忘歲月1,錄像老師: 詹天佑的銅像落成了,你能在課文中找出一句話來(lái)題寫嗎現(xiàn)場(chǎng)老師:速讀課文,找到你認(rèn)為最準(zhǔn)確的句子.三,精讀:深入研讀內(nèi)容,體會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)2,學(xué)生討論完成圖表.3,錄像老師:講讀相關(guān)語(yǔ)句,動(dòng)畫演示兩種不同的開(kāi)鑿方法.4,現(xiàn)場(chǎng)老師:指名學(xué)生讀第六自然段,指名學(xué)生演示火車上坡的過(guò)程5,錄像老師:動(dòng)畫演示人字形線路上火車上坡的過(guò)程及講相關(guān)故事.四,品讀:再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié),感情朗讀課文1,錄像老師:詹天佑的杰出佑來(lái)源于什么呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x課文.現(xiàn)場(chǎng)老師:輕聲讀課文第4自然段,在你感受深的地方寫寫批注.3,現(xiàn)場(chǎng)老師:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀(遇到困難,他總是想:這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,不但那些外國(guó)人要譏笑我們,而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心.)(1)交流詹天佑當(dāng)時(shí)遇到的種種困難.(2)教師引讀:師:因?yàn)橘Y金短缺,鐵路修筑暫時(shí)陷于困境,此刻,詹天佑想:生:這是中國(guó)人……生:這是中國(guó)人……師:面對(duì)皇親國(guó)戚橫加干涉,無(wú)理取鬧,詹天佑想:生(齊):這是中國(guó)人……生(齊):這是中國(guó)人……師:同學(xué)們,詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的,他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員:(指名學(xué)生讀:遇到困難,他總是勉勵(lì)工程人員:這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,不但那些外國(guó)人要譏笑我們,而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心.)五,研讀:回眸百年滄桑,體會(huì)課文深意1,錄像老師:帝國(guó)主義當(dāng)時(shí)是怎樣的表現(xiàn)呢3,學(xué)生交流體會(huì)4,現(xiàn)場(chǎng)老師過(guò)渡:正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng),也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng),在詹天佑的帶領(lǐng)下,京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工,不但比原計(jì)劃提前兩年,!艱辛中的輝煌!)來(lái),孩子們,讓我們一起讀讀課文最后一段,感受這艱辛的輝煌!(齊讀最后一段)六,活讀:傾訴滿腔情懷,升華愛(ài)國(guó)熱情1, 現(xiàn)場(chǎng)老師: 為了紀(jì)念那段難忘的歷史,假如這一天,你親眼目睹了銅像揭幕,我想,你的內(nèi)心深處,一定會(huì)涌起很多感慨,.(寫的時(shí)候,可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ):)阻撓 要挾 嘲笑 毅然 杰出 愛(ài)國(guó)高山深澗 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 回?fù)?竣工(學(xué)生在音樂(lè)聲中寫話)4,錄像老師:學(xué)習(xí)一首有關(guān)詹天佑的詩(shī),升華感情,總結(jié)課文.附:板書20,詹天佑杰出 愛(ài)國(guó)京張鐵路丹徒區(qū)西麓中心小學(xué) 孫靈我在場(chǎng)使這種新方法執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點(diǎn)感受:詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六二,教學(xué)片斷師:(出示生讀的句子)總是在這里是什么意思 生:是說(shuō)詹天佑每次遇到困難都是這么想的.師:我們一起來(lái)讀讀這句話.(讀時(shí)有意識(shí)地把中國(guó)人自己,第一條一定惹中國(guó)工程師重讀)師:否則是什么意思 生:不這樣,也就是說(shuō):如果鐵路修不好的話.師:修不好會(huì)怎樣 生:(讀)不但……還……(關(guān)聯(lián)詞重讀)師:惹是什么意思 生:招惹,引起.師:把惹換成讓,被,效果還一樣嗎 師:說(shuō)得真好,那帝國(guó)主義是怎樣嘲笑的呢 生:(得意洋洋)真如我們所料,能在南山以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)出世呢!生:(嘲笑)中國(guó)人真是自不量力!生讀段落三,教學(xué)反思
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1