【正文】 解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。16數(shù)字卡、16數(shù)量不同的動(dòng)物卡片、彩筆。幼兒用書第三冊(cè)第32頁(yè)。一、導(dǎo)入部分分別出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友?！靶?dòng)物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們一起幫助它們吧！”（1），利用16數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱、數(shù)量。（2）找出它們的相鄰好朋友，并說出里有（它們之間多1和少1的關(guān)系）。學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。（1）出示6種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。（2）“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí)，想請(qǐng)你們?cè)賮韼蛶退?，可以嗎？”出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)？找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí)，有幾只，5只小貓的右邊是誰(shuí)，有幾只，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。（3）組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》。通過操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。（4）評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。（5）教師利用幼兒用書第3冊(cè)第32頁(yè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲，鞏固對(duì)5以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇十一活動(dòng)目的：用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出相1或少1的關(guān)系。發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。標(biāo)有1―6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張故事《住賓館》?；顒?dòng)過程：一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。拍手游戲：“嘿嘿，（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。二、基本部分：（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）講述并表演故事后提問：（1）熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？（2）小熊說它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。幼兒自主探索5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。請(qǐng)你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。（三）總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系?！澳銕?找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。蒙氏數(shù)學(xué)教案中班篇十二學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備數(shù)字19的卡片各一張。不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張。標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)幼兒人手12份操作材料。顏色、大小、形狀標(biāo)記若干?；顒?dòng)過程一、集體游戲：開火車教師：今天，小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。教師：嗨，嗨，我的火車就要開幼兒：幾點(diǎn)開教師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼兒：(看數(shù)字)x點(diǎn)開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。二、看圖形做標(biāo)記教師出示有不同形狀的屋頂圖片教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。出示標(biāo)記圖(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果教師：小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。(3)師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。三、操作活動(dòng)看圖形記錄特征教師：小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說出是誰(shuí)叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。