有關(guān)幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案及反思幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序(5篇)-資料下載頁
2025-08-14 21:24本頁面
【正文】 矮時要把物體放在同一高度。出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，__老師。教。案網(wǎng)出處拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮。學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。有關(guān)幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案及反思 幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序篇五一、活動目標(biāo)能用“__在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的`上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。愿意和同伴一起活動，體驗(yàn)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。學(xué)具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書、彩色筆若干。二、活動過程找找在哪里教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講
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