【正文】 白了。重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會(huì)，就教他。：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。學(xué)生寫字。，感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字。教學(xué)課件 生字卡 小黑板齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）（１）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。（２）學(xué)生練習(xí)（３）游戲闖關(guān)出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：２、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）（１）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰接得好?。ㄕn件）荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：……喜歡誰就讀那部分課文。（１） 生介紹自己喜歡的小伙伴（２） 把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。（３） 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。（１）師范寫（２）學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”（３）作業(yè)展示，評(píng)議。畫畫寫寫：荷葉是我的……荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語篇九1．會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3．在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時(shí)，感受充滿童趣的夏天，感受荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。通過感情朗讀，體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。出示荷葉圖：?jiǎn)栃∨笥褌兡憧吹搅耸裁?？你能不能向大家介紹一下荷葉長得什么樣啊？美不美？用自己的話贊美一下荷葉吧！這么美的荷葉喜歡嗎？出示荷葉圖：看，荷葉長得什么樣？你們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來：學(xué)習(xí)第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。，字音讀準(zhǔn)，句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍。請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀課文：看看荷葉都有哪些好朋友？學(xué)習(xí)第二到五自然段：（二）老師范讀：動(dòng)畫激趣：這些小伙伴跟荷葉玩得可開心了，咱們快來看一看吧！播放課文朗讀動(dòng)畫。（三）老師讀得怎么樣？你最喜歡課文中的那個(gè)小伙伴？你最喜歡讀哪個(gè)小伙伴，就重點(diǎn)讀讀這個(gè)小伙伴的故事，你可以先自己讀讀，然后在四人小組里說說你讀懂了什么，有什么不明白的也可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。（四）全班交流：1.（1）小水珠部分。誰是小水珠啊？（課件）學(xué)生讀。你先告訴大家，你讀懂了什么，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。瞧，多可愛的小水珠??！眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問小水珠，你都看到了些什么呀？（出示補(bǔ)充句子：小水珠看到了什么？）難怪你這么開心了！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧?。?）小蜻蜓部分。小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來吧！“小蜻蜓說……”喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓?。≌?qǐng)問小蜻蜓，你在天空中飛來飛去，都看到了什么？（出示課件補(bǔ)充句子：小蜻蜓飛來飛去看到了什么？）請(qǐng)你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。（3）小青蛙部分。小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧。“小青蛙說……”請(qǐng)問小青蛙，你唱的是什么歌呀？你的歌聲真動(dòng)聽。誰再來讀一讀。再指名讀，（4）小魚兒部分。指名讀，說說你讀懂了什么。小魚兒怎么捧出水花？小魚兒玩耍時(shí)的表情怎樣？小魚兒為什么這么開心？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒?jiǎn)?？提出要求：記住臺(tái)詞、做好動(dòng)作、注意表情小節(jié)：同學(xué)們表演的可真棒！（出示課件）（出示補(bǔ)充句子：小蝴蝶說：“荷葉是我的——?！f：“荷葉是我的——。板書設(shè)計(jì)1荷葉圓圓小水珠搖籃（躺）小蜻蜓停機(jī)坪（立）小蜻蜓歌臺(tái)（蹲）小魚兒涼傘（游）荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)語篇十語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的`意識(shí)。播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。教師板書課題，學(xué)生齊讀。學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞。）及時(shí)表揚(yáng)。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。師生做“我指你說”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。學(xué)生評(píng)議。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）齊讀課文。播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么，做些什么呢？（課件出示課文第2～5自然段內(nèi)容。）自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。（1）自由讀2～5自然段，看看你知道了什么？（2）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。（5）由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論。）（6）匯報(bào)交流。（教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際……輔助解疑，加深理解。）（7）指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。（8）小結(jié)表揚(yáng)。（課件出示小鳥和小烏龜。）他倆會(huì)對(duì)荷葉說些什么？學(xué)生自由說。小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來，他們會(huì)對(duì)荷葉說什么？個(gè)別自由說。你們要對(duì)荷葉說些什么呢？做些什么？（自由說。）