【正文】 解課文內(nèi)容。體會到安靜對生活的熱愛。把自己的體會通過朗讀等方式表達出來。聯(lián)系上下文和生活體會理解課文內(nèi)容。體會安靜對生活的熱愛。體會安靜對生活的熱愛。一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。本文介紹了一件什么是？安靜是一個怎樣的小女孩？作者要告訴我們什么道理呢？“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！倍⑴槿胛?，釋疑感悟。在現(xiàn)實生活中，真是任何人都能很好地享有生活賜予的權(quán)利；都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界買？怎樣的人才能做到這一點呢？板書：樂觀 堅強 熱愛生活從哪兒看出文中的安靜是這樣的人呢？用“——”畫出有關(guān)的句子。（第2~~3自然段）三、潛心會文，交流體會。全班討論，匯報，朗讀句子。是引導(dǎo)生重點體會句子。（1）、安靜經(jīng)常在花香中流連，今天她有一次全新的經(jīng)歷，這次“全新的經(jīng)歷”是什么？為什么對于她來說這是一次全新的經(jīng)歷？（2）、再次閱讀文中描寫“攏蝴蝶”相關(guān)描寫。我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。（1）、一個樂觀、堅強、熱愛生活的女孩的內(nèi)心世界會是怎樣多姿多彩的？請看第六自然段。（2）、用“安靜可能在想…….”來說出來。（3）、理解“張望”。（4）、朗讀第六自然段。四、升華情感，拓展延伸。再次出示：“誰……，誰……”。引導(dǎo)談感受。誰都可以，只要你；誰都可以，只要你。創(chuàng)設(shè)情境。假如安靜就在你面前，你會對她說什么？五、總結(jié)。無論你是否擁有健康的身體，健全的體魄，都有生活在這個世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重，在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，珍惜生命。六、作業(yè)。選擇自己最喜歡的段落背誦下來?！都偃缃o我三天光明》。搜索資料。觸摸春天教案板書設(shè)計 觸摸春天教案設(shè)計意圖篇七《觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，蘊涵道理深刻。生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒的主題。但學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學(xué)生通過一個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。讓學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。認(rèn)識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中的一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)，總結(jié)體會句子含義的方法。運用適當(dāng)方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。板書“春天”：你的眼前浮現(xiàn)出怎么樣的場面?師：漢字不是簡簡單單的符號，它是充滿生命的語言，當(dāng)你讀著語言，眼前出現(xiàn)一組組畫面，你就懂了。板書：“觸摸”，你怎樣觸摸春天?最簡單的觸摸──和山花親密接觸最有味的觸摸──山里人家嘗新茶最瀟灑的觸摸──心隨風(fēng)箏一起飛最直接的觸摸──壩壩里頭曬陽光通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們肯定知道，文中的小姑娘是一個──盲童，同學(xué)們了解盲人的世界嗎?(眼前一片黑暗，生板書)，看見他們，你心中涌起的第一個感覺是什么?(可憐，生板書)引入課文：可是，殘疾人也像我們一樣，不，他們比正常人更熱愛生命，熱愛春天，讓我們試著走進他們的世界!自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法。教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，用上幾個詞語說幾句話。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫一畫，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?加上“奇跡”這個詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說話?？梢栽谂宰⒚髯约旱拈喿x感受。匯報交流：讀讀你畫的句子，說說你的理解。(課件出示重點句)奇跡：⑴ 出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！雹?為什么你認(rèn)為這是奇跡?盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”② 有什么感受?(學(xué)生：因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對春天的熱愛)(安靜是個熱愛生活而又聰慧的女孩。)③ 指導(dǎo)學(xué)生流暢地讀讀。奇跡⑵ 出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”① 自由讀讀這個句子。② 師：“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?③ 師：現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象。師：是的，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶就像一個精靈，蝴蝶在她的手指間不斷地?fù)潋v，使勁地舞蹈，她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對于安靜，這是一次全新的經(jīng)歷，蝴蝶引導(dǎo)著安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。那是一個怎樣的地方呀?請女同學(xué)拿起你手中的筆，用第一人稱表達出安靜心中的這份驚訝──(我發(fā)現(xiàn)，原來世界上還有這樣可愛的，會飛的小動物，她還長著一對美麗的翅膀，她一定可以在空中自由的飛翔!……)我靜靜地站在一旁，看著安靜。這個我原本以為眼前一片黑暗，內(nèi)心也一定是一片黑暗的盲童，居然有一個如此豐富的，如此多姿多彩的內(nèi)心世界，實在令人感動，你看見了嗎?請男同學(xué)拿起筆，用第二人稱描繪一下安靜的世界──(安靜，我看見你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝著整個春天，怎能不說你的世界是多姿多彩的呢!)④ 請幾個學(xué)生讀出自己的想法。⑶ 出示“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。......述說著飛翔的概念?！雹?引讀這段話⑩師：原來，在安靜的心中有有一雙眼睛，在每個人的心中都有一雙眼睛!有了心中的眼睛，世界就不會再黑暗!──(學(xué)生讀)師：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……述說著飛翔的概念。只要有心跳，就可以有夢想，只要有夢想，只要熱愛春天，熱愛生命，就一定可以飛翔!學(xué)習(xí)最后一自然段：師繼續(xù)引讀：在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這個道理：(生讀)“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！睅煟何覜]有驚動安靜，安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫凱勒他們告訴人們：(生讀)“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！币蝗好@啞女孩，用她們精美絕侖的舞姿告訴世界：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！?適時播放相應(yīng)圖片)從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。讓學(xué)生在這些活動中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會生命的價值和意義。觸摸春天安靜 盲童 一片黑暗 可憐 (學(xué)生板書)多姿多彩 熱愛生命