最新生活語文三年級(jí)下冊(cè)教案(五篇)-資料下載頁
2025-08-13 15:41本頁面
【正文】 認(rèn)識(shí)年、說說年結(jié)合課文，說說年的危害及人們?cè)鯓訉?duì)“年”的害怕（第二自然段）小組學(xué)習(xí)討論探究（第3至5段）a、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？b、他的辦法是怎么想出來的？c、從這件事，你有什么體會(huì)？默讀課文，能回答的在書上做上記號(hào)，有疑問的地方打上？或是在感受最深的句子寫上自已的體會(huì)。小組討論交流交流①白胡子老頭是一個(gè)怎樣的人②“年”怎樣來的，結(jié)果怎樣走的③趕走“年”的辦法④好詞理解并說一句話：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚(yáng)威、安然無恙、七嘴八舌積累文中的好詞好句拓展：家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過年風(fēng)俗三、作業(yè)摘抄文中的優(yōu)美佳句將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗整理一下，寫在我的采集本生活語文三年級(jí)下冊(cè)教案篇五 讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。 認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。 在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。配套光盤三課時(shí)第一課時(shí)一 師生談話，引出話題（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、可愛。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。二 情境啟思，例文引路 讓學(xué)生觀察圖畫（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？ 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說什么？提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說： 看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。（1） 說給小組里的同伴聽。（2） 指名發(fā)表看法。 讀例文，再交流。（1） 學(xué)生自由讀。（2） 指明朗讀。（3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）共6頁，當(dāng)前第4頁123456三 看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。 cai：一個(gè)老頭叫賣青蛙。 請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。?） 給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。（2） 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議） 將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。） 師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。 學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。第二課時(shí)一 學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。二 指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議： 觀點(diǎn)是否鮮明、正確。 把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。 有沒有獨(dú)到的見解。三 學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。 好朋友之間互改。 自己修改。第三課時(shí)一 教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。二 學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。三 謄寫習(xí)作。
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