最新三年級下冊語文教案部編版三年級下冊語文教學工作計劃(五篇)-資料下載頁
2025-08-03 21:02本頁面
【正文】 ②注意：讀的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。③分角色朗讀：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。④請兩位同學把剛才讀的內容演一演。四、總結1——9段、學習10——17自然段。許多年過去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？（陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。）（鐵罐被氧化消失的無影無蹤。）當人們發(fā)現陶罐時，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？（高興、驚訝）（它是古代的東西、很有價值）（沒有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處；同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視自己易保存的一面。）從這則寓言中我們明白了什么道理？聯(lián)系學生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。完成小黑板上的練習這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。板書設計：陶罐 易碎——→永久忍讓↑↓奚落鐵罐 堅硬——→氧化三年級語文教案部編版三年級語文教學工作計劃篇五，會寫12個生字。讀準“稱”“禁”“撒”“掙”4個多音字。，讀出鹿的心情變化。,能對與故事有關的說法表達自己的看法。，初步學習復述故事的方法。2課時教學過程：頭戴珊瑚帽，美麗可御敵，腿兒細又長，翻山快如飛。(梅花鹿)，可是經歷了一件事后，它改變了一些看法。這到底是怎么回事呢？那還得從《鹿角和鹿腿》的故事說起。（板書課題）。要求讀準字音，讀順語句，邊讀邊畫出不懂的詞句。：課文主要講了一件什么事？（課文主要講一只鹿原來十分欣賞自己美麗的角，而抱怨自己的四條腿長得難看。后來當它被獅子追趕的時候，美麗的角讓它差點兒送命，可四條難看的腿卻幫它獅口逃生。）。（1）鹿角到底美在哪里呢？請你們找出相關語句讀一讀，并畫下來。（2）學生朗讀。（課件出示句子）（3）它把自己的角比作什么？（兩束美麗的珊瑚）“精美別致”是什么意思？（精致美好,而且很特別）（4）當它發(fā)現自己的角如此美麗，心情怎么樣？（興奮板書：鹿角美麗）（5）誰能把這樣的心情讀出來？指名讀。（指導學生讀出鹿自我欣賞時興奮、陶醉的語氣。）。鹿悠然自得地欣賞美麗的鹿角時，忽然覺得自己的腿很難看，它開始抱怨了。它是怎樣抱怨的？找出有關的句子讀一讀，并畫下來。（1）課件出示句子。（學生齊讀。板書：鹿腿難看）（2）這時候鹿又是什么樣的心情呢？（指導學生讀出不滿、嫌棄的語氣。）教學過程板書課題，齊讀課題，指名用簡潔的語言說說本課主要講了一個什么故事。，說說鹿對自己的腿和角的看法發(fā)生了怎樣的改變。，課件出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）請學生朗讀，并從中找出兩對反義詞。（美麗—難看送命—逃生）（2）問題過渡：難看的腿讓鹿獅口逃生，美麗的角卻差點兒送了它的命，這是怎么回事？（學生帶著問題自由讀第6自然段。板書：險些送命獅口逃生），感受驚險。：①咦，這是我嗎？②??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！③唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?、軆芍幻利惖慕遣铧c兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）鹿的態(tài)度為什么會有如此大的變化？此時它的心里會想些什么呢？（2）死里逃生的鹿此時會用怎樣的語氣來評價角和腿呢？（后悔、嘆息、感激）。從這個故事中，你明白了什么道理？（事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。）《陶罐和鐵罐》作比較，說說這兩篇課文的共同點。（兩篇課文都是用一個生動的故事告訴我們要全面地看待事物的道理。像這樣用一個故事告訴人們道理的文章，稱為“寓言”。）：小小辯論會。（1）出示：美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。（2）學生讀句子，表明自己的觀點并闡述理由。（可以聯(lián)系實際說一說）：事物各有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。，課件出示會寫字。，識記字形。，教師重點點撥、范寫。（“鹿”注意“比”的寫法），自評、互評。鹿角和鹿腿鹿角鹿腿美麗難看險些送命獅口逃生各有所長全面看問題在本課教學中，我首先有意識地讓學生找出鹿對它的角和腿前后不同態(tài)度的相關句子，再讓學生通過不同形式自主朗讀體會鹿態(tài)度的變化，使學生自然而然地走進課文。接著，我以課后習題作為一場小“辯論賽”，讓學生自由表達自己的想法，并聯(lián)系生活中的實際例子來談自己的理解，讓學生明白好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的道理，引導學生建立用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的價值觀。
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