20xx年祖國真美大班科學活動教案反思(精選9篇)-資料下載頁
2025-08-13 15:25本頁面
【正文】 教案反思篇七作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小班科學活動教案《一一對應》含反思，希望對大家有所幫助。樂意參與動手操作活動。能將相關物體進行一一匹配，并說出理由。初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現(xiàn)象。樂于探索、交流與分享。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現(xiàn)象。獲得一些有關對應的經驗。前期生活經驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經驗。教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾；分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂；骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。自制火車教具。一、引出活動：聽聲音，猜客人請小朋友仔細聽誰來了？找出它的圖片（小狗、小貓、小雞、小鴨）。（回憶經驗，展開思路，激發(fā)興趣。）（一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。）二、小動物旅行開始了——學習對應我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀？（感知相關物體的匹配對應）小動物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？（再次感知相關物體的匹配對應）三、做游戲，鞏固練習捉迷藏。小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰呀？（感知顏色的對應）（1）小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應該怎么坐呢？4個座位。（一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數(shù)4，鞏固一一對應的39。重疊關系。）（2）那誰坐前面誰坐后面呀？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應關系。）四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了！上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內涵。祖國真美大班科學活動教案反思篇八活動目標：1．觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養(yǎng)的，吃雞蛋對身體有幫助。2．樂意與同伴分享交流自己的經驗。3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌荷u蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品?；顒舆^程：出示雞蛋。讓幼兒預測雞蛋剝去殼以后是什么樣子的？打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？共同討論。？師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調料。出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。表現(xiàn)表達，生活中的各種蛋制品。延伸活動?；顒臃此迹盒隆毒V要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。祖國真美大班科學活動教案反思篇九《好喝的飲料》是大班科學活動，通過聯(lián)想到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣，幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察，鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習慣。、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。一、創(chuàng)設到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。提問：你喝的`是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?三、幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察。引導幼兒認識材料。提出操作的要求：(1)你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化?(2)與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。(3)要讓做飲料的房間干干凈凈。觀察幼兒的操作，進行個別指導。提問：你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標基本達到。內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。教學過程中不能照顧到所有幼兒。今后我要更加努力，改進自己教學中的不足。
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