【正文】 地概括段落大意。（2）討論課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。摘錄“的性格實(shí)在古怪”為段落大意，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容；而“它要是高興，能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容。有感情地朗讀第一段。學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn)。（抓住事物的特點(diǎn)，采用對(duì)比的方法。）１、完成《作業(yè) 本》第3題。２．按課文內(nèi)容填空。的性格（ ）。既（ ），又（ ）；雖然（ ），但是（ ）；它有的時(shí)候（ ），有時(shí)候又那么（ ）；它高興的時(shí)候（ ），不高興的時(shí)候（ ）。板書設(shè)計(jì) ： 老實(shí) 貪玩 盡職（古怪） 溫柔可親 一聲不吭膽小 勇猛１、聽記：古怪 老實(shí) 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息２、自查、訂正３、用上這些詞語說說課文內(nèi)容。引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差３、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括剛滿月小的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜歡的思想感情?；顒?dòng)地點(diǎn)：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”。活動(dòng)盡興：沒完沒了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆、花枝”?？磮D，說說小在什么地方玩什么？怎么玩？讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。討論課后習(xí)題2，概括第二段段落大意。摘錄“滿月的小更可愛。”作為段落大意。因?yàn)榈谝痪渲粚懥恕八じ^”這一個(gè)方面，而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千”等。有感情地朗讀課文學(xué)了課文，你有什么感受？錄音范讀 ，選擇喜愛的段自由讀，讀出的可愛來。自由聯(lián)讀，感受作者對(duì)的喜愛之情。背誦第四自然段。 積累詞語，感受課文語言美。摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫下來。在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時(shí)要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容 中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問句）、集中（聯(lián)主舍次），完整、簡(jiǎn)要。貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇九教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，寫好8個(gè)生字，學(xué)習(xí)筆畫豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。課件、熊貓頭飾欣賞課件《動(dòng)物掠影》。教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運(yùn)用視聽的效果，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）用簡(jiǎn)短的幾句話說說你最喜歡什么動(dòng)物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課。）你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。）這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。）在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成畫面）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。)讀一讀，演一演，摹動(dòng)作促體驗(yàn)引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣，請(qǐng)你來讀一讀第三自然段，你就知道了。細(xì)讀感悟。學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。表演讀促體驗(yàn)。誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動(dòng)作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）全班有感情地朗讀。三、以疑為題，拓展思維。學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）熊貓是珍奇的動(dòng)物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？四、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高。必做1朗讀課文.2制作生字卡片選做：完成要求。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開課本獨(dú)立完成。）完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成）邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇十一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么?指名學(xué)生說說讀懂什么。板書(卡片)：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親膽小古怪不高興一聲也不吭讀板書。出示：________ ____________( ) ________ ____________ ( )________ ____________(1) (2)要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?教師領(lǐng)說黑板上的句子?？磥?，這段是圍繞哪一句來寫的?我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。1用上面的句式說說第三自然段的句式。二、再讀第一段，體會(huì)情感。貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?比較：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：第一句體現(xiàn)出什么感情?女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語氣。還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)(1)師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像生：(接答)像唱歌、說話(2)指名讀這句句子。還找出了什么句子?老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。(1)盡職、閉息凝視是什么意思?(2)出示填空：閉息凝視( )一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心、決心)非把老鼠等出來不可( )(3)指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。三、朗讀第一大段。師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。四、寫作練習(xí)。師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說它的確可是的句式，圍繞一句話來寫。五、學(xué)生寫作。板書：貓老實(shí) 貪玩 盡職古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭膽小 勇猛摘錄法 說它的確可是