【正文】 ”，“襯托”)明確：襯托。第一次襯托，表現(xiàn)作者自己獨(dú)愛蓮花，與眾不同。第二次襯托，顯出蓮花的品格高出百花。第三次襯托，表現(xiàn)作者自己對追名逐利的惡濁世風(fēng)的鄙棄。(12)提問：“噫”是一個(gè)嘆詞，表示感慨，引領(lǐng)下文對不同愛花人的品評。這三句話在朗讀時(shí)語氣應(yīng)如何把握?(明確后齊讀這三句)明確：第一、二句讀出感嘆的語氣。第三句要讀出嘲諷的語氣。(13)齊讀全文。要求語氣舒緩，抑揚(yáng)頓挫，富有感情。1讓學(xué)生說說自己最喜歡《愛蓮說》中的哪一句，并談?wù)勛约簩@一句的理解。2課前準(zhǔn)備若干未題過字的、以“荷花”為題材的畫，讓發(fā)言的學(xué)生題上自己喜愛的句子，并作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。背誦課文并用行楷默寫課文。愛蓮說周敦頤陶淵明 獨(dú)愛 菊 (正襯) 隱逸者 惋 惜世人 甚愛 牡丹(反襯) 富貴者 鄙視予 獨(dú)愛 蓮 君子者 贊 美愛蓮說教案 陋室銘愛蓮說教案篇六；；。一課時(shí)。一，導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，欣賞蓮花圖片十余幅，師生共同給它們命名或配以詩文名句。教師準(zhǔn)備的是：生花妙筆、含露乍開、姐妹仙子、含苞欲放、青春將逝、一枝獨(dú)秀、小荷才露尖尖角、世人皆睡君獨(dú)醒、黑夜給了我黑色的眼睛……生花妙筆夢落雁沉魚，引出課本180頁《古人筆下的“蓮”》。指名讀：“在古人筆下，蓮花，或與天真純潔的少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻(xiàn)的化身。對蓮的喜愛，可以說已成為我國人民一種文化心態(tài)?！弊钕矚g蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因?yàn)樗?，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢？請看課文。關(guān)于作者，請看“閱讀提示”。老師補(bǔ)充兩點(diǎn)：（1）周敦頤為官清正廉潔，以為百姓洗脫冤屈為己任，甚得百姓愛戴。（2）周敦頤是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對宋、明兩代的哲學(xué)思想影響很大，理學(xué)大師程顥、程頤兄弟都是他的學(xué)生。，運(yùn)用“師生倒置法”——學(xué)生當(dāng)“老師”，老師當(dāng)“學(xué)生”。這可是很能培養(yǎng)能力的呀！下面請“老師” 們“備課”。二，“老師”們“備課”（即預(yù)習(xí)），印發(fā)下列“備課提綱”（即預(yù)習(xí)任務(wù)）。，標(biāo)出生字詞。：頤 蕃 淤 濯 漣 褻 鮮 噫。愛蓮說 可愛者甚蕃自李唐 來 出淤泥而不染濯清漣而不妖 濯清漣而不妖濯清漣而不妖 不蔓不枝香遠(yuǎn)益清 亭亭凈植亭亭凈植 可遠(yuǎn)觀二不可褻玩予謂菊 花之隱逸者也君子 噫陶后鮮有聞 同予者何人宜乎眾矣，翻譯下列句子（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝。（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩（5）予謂菊 ，花之隱逸也 。（6）菊之愛，陶后鮮有聞 。（7）蓮之愛，同予者何人？（8）牡丹之愛，宜乎眾矣。4，本文主題是什么？5，提出你的問題，特別是“無疑之疑”。三，請“老師”們“講課”——采用“師生倒置法”疏通語言文字，口譯課文。先重申翻譯要求：（1）盡量譯出每一個(gè)字；（2）補(bǔ)出省略成分；（3）通暢，準(zhǔn)確。然后每個(gè)“老師”（即學(xué)生）一句，先朗讀，再口譯，再解答“學(xué)生”（即老師）一兩個(gè)問題。問題以字詞解釋為主。同時(shí)師生評判、討論、辯誤。注意：把難句交給優(yōu)秀生，容易的交給后進(jìn)生，以調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，讓他們都享受到成功的歡樂。教師重點(diǎn)講學(xué)生難懂兩個(gè)文言句式：（1）“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時(shí)加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！眱删渑c此相同。（2）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊” ?！吧徶異邸薄ⅰ澳档ぶ異邸迸c此相同?！昂巫镏小?、“惟利是圖”也與此相同。最后投影以下兩項(xiàng)內(nèi)容，給學(xué)生以明確答案：1. “解釋加底紋的詞語”答案：愛蓮說：一種文體 可愛者甚蕃 ：多自李唐 來 ：唐朝 出淤泥而不染 ：沾染濯清漣而不妖：洗滌 濯清漣而不妖 ：清水濯清漣而不妖 ：美麗而不端重 不蔓不枝 ：長蔓；長枝香遠(yuǎn)益清 ：更 亭亭凈植 ：聳立的樣子亭亭凈植 ：樹立 不可褻玩：親近而不莊重予謂菊：認(rèn)為 花之隱逸者也 ：隱士君子 ：品德高尚的人 噫 ：唉陶后鮮有聞 ： 少 同予者何人 ：我宜乎眾矣： 應(yīng)當(dāng)2.《愛蓮說》譯文：水里、陸上的草本、木本的花兒，可愛的很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自唐代以來，世人十分喜愛牡丹。我卻只愛蓮花從污泥中生長出來而不沾染（污穢），在清水里洗過而并不顯得妖媚，中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的（或：不長藤蔓，不長丫枝），香氣在遠(yuǎn)處更加清幽，筆直的潔凈的立在那里，可在遠(yuǎn)處觀賞而不可（拿在手里）玩弄。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！愛菊花，陶淵明之后很少聽到。愛蓮花，像我一樣的還有什么人呢？愛牡丹的人，該是很多了。四，齊讀課文，正音。同時(shí)指導(dǎo)語氣、語調(diào)、停頓、快慢。五，深入閱讀，進(jìn)一步理解課文的思想和藝術(shù)?！皭凵彙保瑸槭裁磳憽皭劬铡焙汀皭勰档ぁ?？答案：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。，陶淵明愛不愛除菊花以外的花？為什么？答案：不愛，他“獨(dú)愛菊”。教師講陶淵明“不為五斗米折腰”的故事，說明他寧可隱居，不與統(tǒng)治者合作的生活態(tài)度。然后用他的詩《飲酒》第五首印證（投影）：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。 （此句為名句）山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。？為什么？答案：不愛。理由是：（1）他自己說“獨(dú)愛蓮……”。（2）他認(rèn)為菊花象征隱士，而他不愿做隱士，因?yàn)殡[士的生活態(tài)度太消極。他的生活態(tài)度是積極的，他要在污濁的社會(huì)潔身自好，堅(jiān)貞不渝地保持自己正直的操守。教師歸納：兩個(gè)“獨(dú)”字都表現(xiàn)出決不隨波逐流的生活態(tài)度和獨(dú)特的個(gè)性。4.“甚愛牡丹”的“甚”字可否刪去？答案：不可?！吧酢北硎緪勰档さ娜撕芏?，愛得也很深。若刪去會(huì)削弱反襯的效果。下面以劉禹錫的《賞牡丹》印證（投影）：庭前芍藥妖無格，池上芙蕖靜少情。惟有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？答案：主要象征在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞的節(jié)操。6. .作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達(dá)什么