教案幼兒園故事課教案幼兒故事創(chuàng)編教案(9篇)-資料下載頁
2025-08-13 10:26本頁面
【正文】 。引出課題。逐幅圖觀察、提問、理解、講述。情景表演。指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述。評價、結(jié)束課。首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經(jīng)驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。教案幼兒園故事課教案 幼兒故事創(chuàng)編教案篇九能合作共編故事并能用自己的經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)。能積極對應(yīng)圖意，感受好詞的寓意。有安靜傾聽的良好習(xí)慣。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。蠟筆、白紙一、交代編故事的要求教師：今天大家一起來編故事，要合作著說，用上好聽的詞。老師先來說兩句，你們找找哪句好聽，好聽的詞在哪里？（一個小朋友、一個活潑可愛的小朋友）幼兒比較，找出好聽的詞。二、嘗試說好聽的詞和句。教師在白紙上隨意涂上一片綠色，幼兒想象描述。添畫上花，請幼兒用一句話來概括。幼兒將兩句話結(jié)合起來描述。三、擴展畫面內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽想象草地上可能發(fā)生的事情，教師隨幼兒想象添畫，并請幼兒用完整的句子加以描述，提醒幼兒在句子中用上好聽的詞。教師：草地上來了誰？這是怎樣的xxx？xxx可能到草地上來干什么？你還想請誰來？完整講述畫面內(nèi)容。四、繼續(xù)隨幼兒想象添畫，豐富畫面。教師：xxx、xxx可能在一起干什么？根據(jù)幼兒的話語繼續(xù)添畫。結(jié)合新添畫的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用完整話語進行講述。五、師幼共同講述故事，幼兒認領(lǐng)自己說過的詞匯與句子。（講述的故事是幼兒話語的組合）六、繼續(xù)隨幼兒的想象添畫。擴展畫面內(nèi)容。七、根據(jù)添畫的順序師幼共同講述故事。幼兒認領(lǐng)自己說過的詞匯。八、為故事取名。師幼利用舊圖書、各類包裝盒等收集制作人物、動物及其他各類小圖片。在語言區(qū)中利用小圖片、紙、筆等材料開展擺擺講講、畫畫講講等活動。本次活動是師幼共同編故事，形式是邊畫邊說故事，畫、想、說結(jié)合?；顒又形覂H用到了一張白紙、一盒蠟筆，根據(jù)幼兒的回答生成的畫面也很簡單，但孩子們說的愿望非常強烈，這充分詮釋了一句話：豐富鮮艷的畫面能帶給幼兒一定的視覺刺激，但動態(tài)的畫面才是吸引幼兒的根本。由于活動中故事的內(nèi)容都是隨著孩子的回答即時生成的，即活動的內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)均當(dāng)場生成，所以之前在教材上我并沒作多大準備，也無法準備。但之前的無準備并沒帶來活動中的茫然與散亂，因為我備的是孩子，心中有孩子，及時接住孩子的球，適時適度的引導(dǎo)是本次活動成功的關(guān)鍵。這是一次看圖講述活動，但與傳統(tǒng)的看圖講述活動不同。傳統(tǒng)中圖是預(yù)設(shè)的，本次活動中圖是預(yù)先沒有的，是由孩子的回答生發(fā)的，所以更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。原因為：（1） 有懸念。每個孩子都不知道圖上接著有什么出現(xiàn)，一切依賴于自己的想象。（2）有表現(xiàn)的機會。因為是編故事，每個孩子有許多說的機會。我也盡可能地關(guān)注到每個孩子。（3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的認可，而且最后整理成的故事是幼兒說過的話語組合，這讓孩子們很高興很自豪。幼兒在活動中的表現(xiàn)：（1）思維活躍。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動，能圍繞一個個問題積極思索、大膽回答。幼兒的回答重復(fù)雷同的不多。（2）表達大方。每個在集體面前亮相的孩子神情態(tài)度都很大方自如，哪怕自己的答案引來同伴的圍攻。今天幼兒發(fā)言面很廣，在老師的鼓勵要求下，大多數(shù)幼兒都回答了一次以上問題。（3）理解能力強。首先是對規(guī)則的理解較好，知道要在句中用上好聽的詞，知道不能重復(fù)同伴的話。其次是對問題的理解，解答問題都在點子上，精彩的句和詞很多。如：又嫩又綠的草地、高大的樹、頑皮的小狗、活潑可愛的小男孩、五顏六色的花朵……（4）活動中有些孩子興趣很濃，思維活躍，交流自己的想法時有些亢奮，要有意識地培養(yǎng)孩子冷靜思考和回答的良好習(xí)慣?；顒拥臅r間偏長，中途進行到半個小時時我想結(jié)束活動，看到孩子參與活動的興趣還是很高，我又引導(dǎo)了下去，圍繞“風(fēng)箏飄哪去了”讓孩子思考，發(fā)散性的問題之后又讓孩子尋求多樣的“取風(fēng)箏”的方法。這其實也是一次嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)在長時的活動中孩子也能保持學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵是活動的內(nèi)容、形式是吸引孩子的根本。針對活動過長的問題分析原因與對策如下：（1）我今天的話語還不夠簡潔；（2）活動中師幼互動的機會很多，雖然顧及了讓更多的孩子有機會表達，但影響了教學(xué)時間。如果適當(dāng)增加生生互動的機會，情況可能會改觀。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1