【正文】 置的實物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標記時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標記，但是本次活動也存在著很多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。單雙數(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇十四。，能正確的判斷圖形是否對稱。大的圖片：對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的三角形、不對稱的茶壺小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘大記錄卡1張、小記錄卡人手一份活動過程：認識對稱（1）小朋友們，你們好！今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀！這個蝴蝶跟我們平時看到的有什么不一樣？哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？請你們幫他找一找。哎，那為什么要找這一片呢？總結(jié)幼兒的回答，重點提煉出可以看蝴蝶兩邊的大小。（2）老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢？請幼兒回答，教師總結(jié)把他們對折一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的?，F(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個好聽的名字對稱。認識對稱軸（1） 跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說：我呢？也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。那有什么辦法知道他是對稱的呢？好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后，中間會有一條線。這條神奇的線呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢？它叫對稱軸。（2） 請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，并嘗試證明。（3） 教師總結(jié)（1） 今天老師還帶來了很多形狀寶寶?，F(xiàn)在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那么，這些對稱圖形的對稱軸又在哪里？請你們把它找出來。如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。（2） 每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡回指導。（3） 請把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請一位小朋友上來把你的結(jié)果告訴大家。你們同意他的答案嗎？有沒有不同意見？根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計操作結(jié)果。并且對有不同意見的圖形展開討論。它是不是對稱的呀！誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢？其中重點引導孩子注意傘的特殊性。傘是不是對稱的呀！為什么它不是對稱的？請小朋友驗證一下。哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢？對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。（4） 好了，那老師這里呢？還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述生活中的對稱圖形。好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。教師根據(jù)ppt請幼兒欣賞對稱圖形好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀！小朋友，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來分享。單雙數(shù)幼兒園大班教案 垃圾分類幼兒園大班教案篇十五通過光的教學，讓幼兒懂的哪些常見的物體能發(fā)光以及光的一些簡單的用途。培養(yǎng)幼兒對自然科學的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、探究能力以及口語表達的能力。懂得光對我們的重要性。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。知道太陽光的強大以及太陽光對人類的重要意義。教學難點：理解抽象的一種現(xiàn)象“光”，能感受到卻摸不到。簡單了解通過太陽光的作用給人類帶來實惠和方便的各種物體。教學準備：黑板、筆、手電、蠟燭、火柴、電池小燈泡、厚紙筒、小鏡子、電腦、有關(guān)太陽能設(shè)備的各種圖片若干。教學課時：一課時組織幼兒安靜入座，交代本次教育活動名稱，認識—“光”，提出具體要求。教師以講故事形式講光的簡單用途，引發(fā)幼兒的興趣。師：有一天，教室里有很多光在一起爭論，大家都說，它們是光，它們的用途可大了，人們誰也離不開他們。其中一個聲音粗聲粗氣地說：“我是光，我是世界上最強大的光，我把大地照得亮堂堂，我把人們照得暖洋洋?！绷硪粋€聲音不緊不慢地說：“我是光，每天晚上工作忙，不要看我身體小，滿屋靠我亮光光?！弊詈笠粋€聲音細聲細氣地說：“我是光，停電以后我?guī)兔?。”小朋友，你們說說它們是什么光呢？小朋友爭著發(fā)表自己的見解……抽答、齊聲答（教師很快在黑板上畫出幼兒答案的簡筆畫）分組進行不同的小實驗（教師試驗火柴和蠟燭，幼兒試驗其它物品）。讓幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)哪些常見的物體能發(fā)光（電燈、手電、火柴、電視機、電腦、小燈泡、蠟燭等等），激發(fā)他們對自然科學的興趣。并讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出還見過哪些物體（月亮、星星、爐火、螢火蟲等）能發(fā)光。老師對應(yīng)出示圖片介紹，讓幼兒認識了解，并小結(jié)簡單的光的用途。（月亮光、手電能幫助我們晚上走路，電燈能在晚上照明、我們可以在燈下看書寫字、蠟燭在停電以后可以幫我們照明……）主要了解太陽光（提問：太陽光有什么用途？能幫我們干什么事情？）幼兒暢所欲言，一起和老師討論（教師要引導幼兒表述完整）。略……教師小結(jié)：“世界上萬事萬物都要靠太陽，沒有太陽就漆黑一片，我們就不能生存……”請讓幼兒拿起紙筒看老師，不堵時能看到，堵住另一個口就什么也看不到了——主要是沒有光線了。師：“沒有光線我們什么也看不見，太陽光最強，我們不要在強光下看書，也不能在光線太暗的地方看書，要記住，看書時要端正，沒有眼睛什么也看不見……”總結(jié)幼兒說出的太陽光的用途，編成兒歌加深幼兒記憶。（出示對應(yīng)圖片，便于幼兒記憶）太陽太陽照四方，它的好處不平常，太陽不照草不綠，太陽不照花不香，太陽不曬果不熟，太陽不照苗不長，身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。如今又有新發(fā)現(xiàn)：太陽能汽車/發(fā)電站，已經(jīng)走進百姓家，洗澡用的熱水器，也要用到太陽光。小游戲：擊鼓傳花。幼兒很快說出不同的太陽光的39。用途（每人一句，看誰說的不一樣）。加深對太陽光用途的認識與記憶?；顒友由?。到戶外玩小鏡子反光的游戲，引深對光的認識。教育理論依據(jù)：《幼兒園教育綱要》——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；2．引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，感受科學技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣；3．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動。、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，本次活動幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)了哪些物體能發(fā)光，激發(fā)了他們的好奇心和探究欲望，在這個過程中是幼兒主動探索的過程。同時幼兒運用已有經(jīng)驗進一步知道了更多的物體能發(fā)光，最主要的是知道了太陽光的強大，以及給人們帶來的好處，認知活動在這里得到了升華。本次科學活動密切聯(lián)系幼兒的實際生活，幼兒始終處于樂學的狀態(tài)中。小百科：光是一個物理學名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因為光源中電子獲得額外能量。如果能量不足以使其躍遷（jump）到更外層的軌道，電子就會進行加速運動，并以波的形式釋放能量；反之，電子躍遷。如果躍遷之后剛好填補了所在軌道的空位，從激發(fā)態(tài)到達穩(wěn)定態(tài)，電子就不動了；反之，電子會再次躍遷回之前的軌道，并且以波的形式釋放能量。