20xx年幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思(9篇)-資料下載頁
2025-08-13 07:22本頁面
【正文】 量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。1．教具：教學(xué)掛圖（三）中的25個蘋果，人物頭像，水果，分合號；教學(xué)掛圖（一）中的數(shù)字。2．學(xué)具：幼兒用書第13頁《》第15頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時將各種水果卡片（計20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。：師：這里有幾個蘋果？師：如果要把5個蘋果分給兩個不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會分到幾個蘋果？討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎？怎么不同？，集體講述分蘋果的結(jié)果。師：5個蘋果分給爸爸幾個？分給媽媽幾個呢？（教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下）師：如果將5個蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請一名幼兒上來再次分一分）師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的結(jié)果，同時教師在黑板上記錄）師：老師還要再請一個小朋友上來分蘋果，聽好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過3個蘋果了，媽媽已經(jīng)分過2個蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個，媽媽2個了，要分的和剛才不一樣，誰愿意上來分的？（再次請幼兒上來分蘋果，強調(diào)要分的數(shù)量剛才沒有過）師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（教師在黑板上記錄）師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請一個幼兒上來分，然后在黑板上記錄）：看一看，數(shù)一數(shù)，自己的盤子里有什么水果？共有多少個？師：操作底板上有什么？表示什么意思？。師：每次從盤子里拿5個水果，把它們分給操作底板上的兩個人；每人每次分得的水果數(shù)目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯的及時改過來。師：5分成兩份有幾種不同的答案。活動延伸：區(qū)角活動：可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料，引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6的加減 大班數(shù)學(xué)6的加減教學(xué)反思篇九本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減、會解決生活中的簡單的加減問題、能根據(jù)分合式說出加減法算式、理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題、背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼兒書寫用具、個人分析意見一、復(fù)習(xí)5的分合。1．出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。a出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？指定幼兒回答。啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？請幼兒口頭說出算式。老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？請一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）比較兩道加法算式的異同。拓展練習(xí)：8+9=17；9+8=？b老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？請幼兒口頭說出算式。老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）比較兩道減法算式的異同。c游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算、d搶答：看誰最快？老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）
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