【正文】 象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的39。衛(wèi)星，齊讀課題。自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？學(xué)生討論交流練習(xí)有感情朗讀提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)指名小組分角色表演，師生評議。全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。學(xué)生自學(xué)，小組交流討論檢查點(diǎn)撥（1）臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。（2）衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會。（3）人們的表現(xiàn)（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。朗讀，體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。學(xué)生自讀從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？有感情朗讀7，8自然段朗讀課文你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。（第二課時(shí)）同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了12課（學(xué)生齊讀課題）《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。你能不能分別用一個(gè)字來形容臺風(fēng)、衛(wèi)星給你的印象？（學(xué)生回答，師板書）那臺風(fēng)和衛(wèi)星之間發(fā)生了什么樣的事呢？（從課題上來看）生答：衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)。那衛(wèi)星是怎么樣跟蹤臺風(fēng)的？課文中用了兩個(gè)詞語，請你找一找。（板書：時(shí)刻、緊緊地）我們把這兩個(gè)詞放進(jìn)課題中去讀一讀。（生讀）過渡：小衛(wèi)星能不能緊緊地跟住臺風(fēng)呢？讓我們一起看課文。老師引讀：“在波浪……便大聲嚷道”師問：誰來嚷？（板書：嚷。）指名讀這句話。指導(dǎo)朗讀：你為什么這樣讀？（很生氣）為什么生氣？（生答）大家一起讀這句話?？膳卵剑⌒⌒l(wèi)星它怕嗎？（出示表情卡片：笑臉）誰來讀它的話？（生讀）把“哈”后面的逗號改成“——”誰來讀？（生讀）為什么你要時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)？（生答）臺風(fēng)和衛(wèi)星初次見面，已擦出較量的火花，我們齊讀2自然段，一起來體會體會。（生讀）他們之間會有怎樣激烈的較量呢？請同學(xué)們自由讀這兩小節(jié)，用“——”劃出臺風(fēng)說的話；用“~~~~”劃出衛(wèi)星說的話。（師板書：狂怒）理解臺風(fēng)說的話。（1）對臺風(fēng)來說，小衛(wèi)星竟然不怕它，真是老虎頭上——拍蒼蠅；太歲頭上——?jiǎng)油痢Ｅ_風(fēng)（師指板書）生齊讀：狂怒。（2）誰來讀臺風(fēng)狂怒叫的話？（生讀）師指導(dǎo)：（出示臉色卡片：嘿嘿）你看，臺風(fēng)得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，讀來讀？指名讀，齊讀。臺風(fēng)認(rèn)為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會乖乖逃走，可衛(wèi)星呢？指導(dǎo)讀衛(wèi)星說的話。（讀“偏偏”時(shí)向前挺一挺身子）這時(shí)，臺風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。（2）臺風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。這樣有用嗎？臺風(fēng)（出示）“氣急敗壞”，它想甩掉衛(wèi)星（板書：甩），出示（哼）把嘴閉起來讀臺風(fēng)說的這句話。（生讀）說著，臺風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”。那臺風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒有？從哪里看出來？衛(wèi)星怎么說的？指名讀。小結(jié)、過渡：在衛(wèi)星（時(shí)刻、緊緊地）跟蹤下，臺風(fēng)（出示）屢戰(zhàn)屢敗，無計(jì)可施，它狗急跳墻。學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌?！保?）說說巨獸是什么樣？臺風(fēng)真瘋狂啊（板書：瘋狂），齊讀第一句話。（2）出示臺風(fēng)肆虐的畫面：對臺風(fēng)來說，魚兒見它……船兒見它……樹兒見它……你見它會怎樣？學(xué)生說說?？晒适轮械娜藗兪窃鯓拥?？生答：談笑風(fēng)生。為什么？你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式來說說嗎？（及時(shí)知道、有預(yù)防措施）在衛(wèi)星的幫助下，人們把堤壩筑高了，樹木撐牢了，一點(diǎn)兒也不驚慌，衛(wèi)星覺得很自豪，它說（引讀）第七小節(jié)。老師讀一段文字資料?？梢姡⌒l(wèi)星在防臺工作中，作用巨大。讓我們一起露出自豪的笑臉（出示笑臉），來讀小衛(wèi)星說的這段話。（生讀）學(xué)習(xí)第八小節(jié)。至此，臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地……小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說說）板書：又學(xué)到這里，臺風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語。交流。老師出示一組詞語，生對比朗讀。這么了不起的衛(wèi)星，是人造的，你想說些什么？老師總結(jié)，推薦《中國表少年百科全書》三：作業(yè)。跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星評課記錄篇八 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2 、理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的重要作用和臺風(fēng)對人類造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵通過理解衛(wèi)星和臺風(fēng)的對話，深入地理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀。錄像、投影片教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入去年夏天是個(gè)不平靜的夏天，人們記住了這些名字：海棠、麥莎、卡努。他們都有一個(gè)共同的名字：臺風(fēng)（板書）想知道臺風(fēng)給我們帶來的是什么嗎？（播放錄象）看了錄象，你最想說的是什么？在科技越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，這種情況已經(jīng)大大改觀了。因?yàn)榕_風(fēng)遇到了“克星”，那就是：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 （板書）看錄象，說感受。初步體會臺風(fēng)的危害。對于臺風(fēng)，學(xué)生沒有切身體會。通過觀看錄象，學(xué)生有了直觀感受，對課文的理解做了鋪墊。二、精讀感悟臺風(fēng)究竟是怎樣跟蹤衛(wèi)星的呢？快速讀課文，找出文中的詞語。衛(wèi)星時(shí)刻、緊緊地跟蹤著臺風(fēng)，和臺風(fēng)進(jìn)行了一次又一次較量。在跟蹤、較量的過程中，他們有一番有趣的對話，請找出來。同桌選擇自己最感興趣的一段對話分角色讀一讀，體會體會。學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀對話。自由讀課文，用“——”劃出衛(wèi)星和臺風(fēng)的對話。同桌分角色讀對話，體會。集體交流練習(xí)分角色朗讀對話。作者運(yùn)用角色語言，通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作生動地介紹了第三代衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語言文字的過程中有感情地朗讀課文，感受氣象衛(wèi)星的獨(dú)特作用。三、總結(jié)課文氣象衛(wèi)星有什么作用呢？可結(jié)合課前查找的資料談一談。你想對第三代氣象衛(wèi)星衛(wèi)星說些什么？通過整體再讀，回顧全文，讓學(xué)生充分感受科技的力量，體會“人定勝天”的思想。四、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生找有關(guān)衛(wèi)星的資料。課后找資料，開個(gè)衛(wèi)星介紹會，運(yùn)用擬人的方法來介紹。拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們搜集、整理資料的能力。板書設(shè)計(jì)：1（時(shí)刻、緊緊）跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星挑戰(zhàn)臺風(fēng)——————衛(wèi)星征服（不可一世） （毫無懼色）（暴跳如雷） （自 豪）（垂頭喪氣） （始終如一）學(xué)科學(xué)、用科學(xué)跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星評課記錄篇九板書“跟蹤”。（什么意思？指名表演。）課題補(bǔ)充完整，指名讀題，齊讀，課件出示臺風(fēng)衛(wèi)星衛(wèi)星圖片，師適當(dāng)介紹。說說你對題目的理解。生自由發(fā)言。你認(rèn)為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么？生自由發(fā)言。師范讀課文，生按要求聽讀：聽準(zhǔn)字音；標(biāo)出自然段序號；瞪大眼睛看，豎起耳朵聽，嘴巴也再讀，只是不出聲。課件出示生字新詞。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞的音。（自由讀、指名讀、齊讀。）自由朗讀課文，要求讀正確。檢查了解讀課文情況。指名每人讀一個(gè)自然段。學(xué)生放開喉嚨朗讀課文，思考前面迫切希望知道的問題。（先小組討論，交流朗讀思考的收獲。）指名匯報(bào)自己的收獲。讀議體會第一、二自然段（1）學(xué)生朗讀第一、二自然段，思考這兩個(gè)自然段告訴我們什么？（2）學(xué)生討論交流回報(bào)（3）你覺得臺風(fēng)怎樣？（相機(jī)板書：狂妄自大）朗讀寫臺風(fēng)的樣子的句子。（4）相比之下，衛(wèi)星又是什么樣的？朗讀寫衛(wèi)星的句子。（5）分角色朗讀。讀議體會第三、四自然段（1）指名朗讀第三、四自然段。（2）四人小組交流思考所得。（3）指名匯報(bào)自己的收獲，、師點(diǎn)撥。（4）指導(dǎo)有感情朗讀。讀議體會第五、六自然段。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）師檢查點(diǎn)撥：a、臺風(fēng)向大海深處奔去，奔的時(shí)間長了，他會感到有點(diǎn)“累”。所謂“累”，就是風(fēng)力減小。b、如果你是衛(wèi)星，看到臺風(fēng)逃跑，你會怎樣對臺風(fēng)說？（生自由發(fā)言）c、臺風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑了一番，他有沒有沒有老老實(shí)實(shí)、甘拜下風(fēng)？d、請讀出相關(guān)的句子。e、從這句話，你讀懂了什么？ 指名讀，表現(xiàn)出臺風(fēng)的瘋狂、可惡。f、臺風(fēng)撲向城市，會干些什么缺德事？（生想象發(fā)言。）g、出乎臺風(fēng)意料的是：堤壩——（生齊：筑高了）樹木——（生齊：撐牢了）人們——（生齊：談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌）能大體說說“談笑風(fēng)生”的意思嗎？造句人們?yōu)槭裁茨苷勑︼L(fēng)生？（堤壩筑高了，樹木撐牢了。）除課文里寫的，還可以想象，生自由說。h、師小結(jié)。（3）指導(dǎo)感情朗讀。讀議體會第七、八自然段（1）學(xué)生自讀，自學(xué)。（2）檢查學(xué)生收獲。（3）指導(dǎo)朗讀。齊讀課文師總結(jié)課文課后搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星