20xx年小學二年級有余數(shù)的除法教學設(shè)計小學數(shù)學二年級下冊有余數(shù)的除法教學設(shè)計六篇(優(yōu)質(zhì))-資料下載頁
2025-08-13 05:53本頁面
【正文】 。5＝3（組）??3（盆）19247。5＝3（組）??4（盆）20247。5＝4（組）引導學生明確：余數(shù)一定要比除數(shù)小，不做余數(shù)就還可以再分。如果我是每組擺7盆花，猜猜余數(shù)不可能是幾，可能是幾。交流：要怎么想才能快速定出這個商，而讓余數(shù)一定會小于除數(shù)呢？（引導學生在用畫圈、擺學具的方法中提升到用口訣試商的方法，在對話交流中使學生掌握試商的方法。）三、練一練。課本練習十二第2題，分分填填后交流反饋。它們算得對嗎？17247。3＝4??524247。4＝5??425247。6＝4??1到主題圖中找數(shù)學信息，列出用除法計算的式子，集體講評。四、聯(lián)系生活：生活中你見過用有余數(shù)的除法解決問題的事例嗎？五、總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？有什么感受？小學二年級有余數(shù)的除法教學設(shè)計小學數(shù)學二年級有余數(shù)的除法教學設(shè)計篇六一、知識教學點1．聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使學生學會解答有余數(shù)的除法應用題．2．在掌握平均分兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對除法兩種應用題的認識．二、能力訓練點1．通過操作，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力．2．引導學生通過類推，培養(yǎng)學生的知識遷移能力．三、德育滲透點1．挖掘新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維．2．設(shè)疑、解難，激發(fā)學生的學習興趣．一、鋪墊孕伏1．操作并解答．(1)把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？這是怎樣想的？2．列式、計算，指明口述解題思路．30個羽毛球，每6個放一盒，可以放幾盒？二、探究新知1．教學例3：(1)出示例3∶7支鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾支，還剩幾支？(先分分看)教師提問：把7支鉛筆，平均分給3個同學，是什么意思？(就是把7支鉛筆平均分成3份．)分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？(每人分2支，還剩1支．)教師引導：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學的知識，想想這題應怎樣解答？(指名學生列式“7247。3=”，并用豎式計算)學生討論后，指名回答寫出橫式等號后面的得數(shù)．7247。3=2(支)…1(支)教師提問：答話應怎樣寫？(每人分2支，還剩1支)為什么這樣寫？(因為平均分后，沒有分完，還有剩余．)(3)對比、分析：今天我們解答的這道應用題與以前學過的除法應用題有什么相同的地方？(都是平均分，用除法計算．)有什么不同？(有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，答話因有余數(shù)需答完整．)2．教學例4：(1)出示例4：43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？(3)討論：除得的商“8”表示什么？余數(shù)“3”表示什么？三、鞏固發(fā)展1．課本120頁做一做第3題．(投影出示)看圖說題意，再寫算式．9247。□=□(個)……□(個)9247?！?□(盤)……□(個)(1)先引導學生看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意．提問：圖中一共有多少個蘋果，根據(jù)這個圖和算式(1)，你能說說題意嗎？(根據(jù)計算結(jié)果的單位名稱，“(個)……(個)”，可以推斷是平均分的第一種分法．)類推：把圖和算式(2)聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？(可討論，根據(jù)計算結(jié)果的單位名稱，“(盤)…(個)”，可以推斷是平均分的第二種方法．)(2)讓學生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨立完成寫好算式．(3)訂正，指名口述思維過程．2．填空：(投影出示)(1)14247。4=3 …214247。3=4 …2(2)21247。6=3 …321247。3 =6 …3四、全課小結(jié)1．讓學生觀察板書，總結(jié)出今天學了什么新知識．五、布置作業(yè)：121頁練習三十六第3題．
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