20xx年小學(xué)語文丑小鴨教學(xué)設(shè)計及反思小學(xué)課文丑小鴨教案五篇(實用)-資料下載頁
2025-08-13 05:51本頁面
【正文】 的開心，來！讓我們和丑小鴨一同快樂，齊讀最后一句。丑小鴨這時候會想些什么呢？四、拓展延伸，感悟人生。這節(jié)課我們和丑小鴨一同難過，一同快樂，這只在孤單、寂寞中長大的鴨子，歷盡了千辛萬苦終于迎來了自己的春天，丑小鴨的生活將會越來越美好，讓我們帶著對丑小鴨的同情，鼓勵和祝福朗讀全文。同學(xué)們，讀完了丑小鴨的故事，你有什么感受？（我們要正確認(rèn)識自己，學(xué)會善待他人，尊重他人。）師生共勉：同學(xué)都說得不錯，老師送同學(xué)們兩句話和大家共勉：（課件出示：是金子總會發(fā)光。我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。）我們相信，只要我們勇敢地面對困難，面對人生，夢想一定會實現(xiàn)的。小學(xué)語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計及反思 小學(xué)課文丑小鴨教案篇五知識與技能：學(xué)會認(rèn)識14個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生遇到不幸，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。體會世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的?！冻笮▲啞肥潜睅煷蟀嫒昙壣蟽缘冢竼卧冻砷L的經(jīng)歷中》的第三篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》而改編，寫的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。說明了要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時不要自暴自棄的道理。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中要給予學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。我班共有學(xué)生45人，絕大多數(shù)來自農(nóng)村。面對小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的動畫比較感興趣，而生動活潑、形式新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是學(xué)生另一顯著特點。他們雖然聰明活潑，但缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往流于形式。在教學(xué)中要充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的情感得到升華。一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？2．對，這就是一只美麗的白天鵝。看到它你想說些什么？3．其實在它小的時候并不快樂。不信，你們看?。úシ艅赢嫞?．動畫看完了，那它小的時候為什么不快樂呢？（相機(jī)板書：丑小鴨）[評：教者利用多媒體課件導(dǎo)入來滿足學(xué)生的視覺期待，使學(xué)生探究新知的熱情高漲，達(dá)到“一發(fā)而不能收”的境地。]二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情1．匯報預(yù)習(xí)情況。2．小組合作，檢查識字情況。（教師巡視，了解學(xué)情）3．生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：字音、組詞、小魔術(shù)、造句子……4．檢查課文讀得是否通順。（教師了解學(xué)生的讀文情況）[評：識字在傳統(tǒng)的教法中是比較枯燥無味的。而課改后的識字，教者把它做為游戲的主要內(nèi)容，用別開生面的形式與學(xué)生見面，讓學(xué)生感到其樂融融。三年級學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)能力，教者把讀文識字向課前開放，一是節(jié)省了課上的有限時間，二是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到了事半功倍的效果。]三、細(xì)讀課文，體驗情感1．讀一讀課文，看自己是不是讀正確、讀流利了。讀完后和同桌說說你都知道了什么？（教師檢查）2．快速瀏覽課文，從課文中你又體會到了什么？和大家說一說。（有的說：“我知道別的小動物都嘲笑它，叫它丑小鴨，于是它傷心地離開了家”；有的說：“大家都不喜歡，我覺得丑小鴨很可憐”有的說：“我知道丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過時又驚奇又羨慕。”）3．教師相機(jī)點撥：丑小鴨驚奇時會是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的……）4．默讀課文，畫出描寫丑小鴨和白天鵝的詞語，邊讀邊體會。（學(xué)生反饋）5．學(xué)生質(zhì)疑：當(dāng)丑小鴨看見白天鵝時會想什么呢？（眾生：天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好啊！要是我也有那么多好朋友該多好啊……）6．正因為天鵝有的而丑小鴨沒有，但他又希望自己有，這就叫“羨慕”。想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？（指導(dǎo)朗讀）7．丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？你能不能把丑小鴨當(dāng)時的心情讀出來。（師生評價）8．回歸整體，體會情感。［評：教者在此起彼伏的問題情境中，引發(fā)學(xué)生思考，放飛學(xué)生思維想象的情愫。在不斷的生成中去認(rèn)識事物，在多元的評價中找到思維的融合點張揚(yáng)了個性，培養(yǎng)了學(xué)生評論批判意識。]
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